Короткие истории. Ичиносе
Повседневная жизнь Ичиносе Хонами
— Сенсей и в самом деле опаздывает.
Звонок уже прозвенел, а нашего учителя все еще не было в классе.
Хотя она и довольно часто приходит не вовремя, так сильно сенсей еще никогда не опаздывала.
— Может, заболела?
— Будь это так, разве к нам не должен был прийти учитель на замену?
Пока ученики озвучивали всевозможные версии, дверь классной комнаты открылась.
— Доброе утро всем. Как настроение сегодня? Уваа...
Утренний классный час начался несколько минут назад, а наш зевающий классный руководитель только-только вошла в кабинет.
— Вы выглядите очень сонной, Хошиномия-сенсей.
— Да, у меня были кое-какие дела. Слишком много выпила вчера... уваа.
— От вас пахнет алкоголем, сенсей!
Пожаловалась Чихиро-чан, сидевшая за первой партой, зажимая свой нос.
— Ничего, ничего. К полудню все выветрится.
Мне кажется, что проблема не в этом... её крайне сложно назвать образцовым преподавателем.
Однако, возможно, именно благодаря этому её отношению в классе B царит такая непринужденная атмосфера.
— Ах, уже пора. Сегодня время течет как-то особенно быстро.
"Полагаю, это потому, что вы опоздали."
Я уверена, что большинство учеников в классе подумали так же.
— Сейчас я объявлю результаты промежуточного экзамена, проведенного некоторое время назад. После этого подробно объясню, что вам предстоит в будущем, так что слушайте внимательно.
В этой расслабленной атмосфере Хошиномия-сенсей прикрепила на доску лист с результатами промежуточного экзамена.
Оценки всех до единого учеников.
Если во время семестровых экзаменов кто-либо не сможет набрать проходной балл, то он будет немедленно исключен.
Результаты также могут повлиять на классные очки и все остальное.
Она подробно объясняла нам суть этой уникальной школьной системы. После завершения классного часа, вероятно, из-за похмелья сенсей произнесла: "Меня тошнит" и покинула кабинет.
Спустя некоторое время она вернулась; её лицо немного посвежело.
— Сенсей. Могу я задать вопрос?
Я решила спросить её о том, о чем успела поразмыслить, пока она уходила.
— Конечно, конечно. В чем дело, Ичиносе-сан?
— Я понимаю, что эта школа основана на системе меритократии, поэтому осознаю, что тесты повлияют на оценку всего нашего класса в дальнейшем. Поэтому хочу узнать о результатах других классов. Я думала, что мы не можем спрашивать об индивидуальных результатах, но вы вывесили оценки всех учеников класса B. В таком случае, для того, чтобы конкурировать в этой школьной системе, оценки всех и каждого должны быть преданы гласности.
— Ты и в самом деле наблюдательна... но, к сожалению, Ичиносе-сан, ты все неправильно поняла. Конечно, результаты других учеников также публикуются. Но не индивидуальные оценки, а средний балл класса.
Сказав это, Хошиномия-сенсей слегка улыбнулась и вывесила еще один небольшой лист бумаги.
Средние баллы всех классов.
— Не говорите мне, что если бы я не спросила, то вы бы и не рассказали?
— Да. Потому что нет правила, согласно которому я должна говорить вам это. Если спросите меня, то я могу ответить — что-то вроде того.
То, как она ответила, говорит о том, что это тоже часть школьной системы.
Кажется, здесь все устроено несколько более сложно, чем я думала. Сейчас невозможно предугадать, каким проблемами это для нас обернется.
Не разглашать основополагающих принципов, не разглашать ничего, кроме необходимого минимума информации.
Похоже, что мы можем получить ответы, лишь лично задавая вопросы.
— Однако мы все равно очень хороши. Хотя и класс B.
Произнес Шибата-кун, лучше всех чувствующий изменения в атмосфере класса, сравнив средние баллы.
В самом деле, если взглянуть на результаты пробного экзамена, то наш средний балл не сильно отличается от балла класса А.
Разрыв всего в 2 очка. Учитывая, что тест был проведен неожиданно для всех нас, больших отличий в академических способностях нашего класса и класса A не было.
Если будем тщательно готовиться к семестровым экзаменам, то возможно, сможем обогнать их.
После того, как сенсей покинула класс, ученики принялись обсуждать различные вещи.
— Возвращаясь к нашей главной теме. Другие классы ниже нас — сборища самых настоящих болванов. У класса D ноль очков, и их средний балл за этот пробный экзамен также очень низкий.
Часть одноклассников согласилась с мнением Шибаты-куна.
Мы не можем понять всего, основываясь только на информации, предоставленной нам школой.
Но я считаю, что сейчас не время озвучивать свою идею.
Однако одноклассники, которые видели перед собой наш очень высокий средний балл, начали шуметь.
— В самом деле, сейчас, вероятно, и можно сделать такой вывод. Но неужели вы думаете, что за этим больше ничего не стоит?
Я все же решила поднять эту тему.
— Ах? Ичиносе, о чем ты?
— Если деление на классы и в самом деле основано на академических способностях, то разве есть какие-либо шансы для низших классов подняться вверх? Даже если и говорить о личных усилиях, то все равно должны быть определенные неблагоприятные обстоятельства, повлиявшие на итоговый результат. Если все талантливые люди были собраны в классе А, то это в принципе означает, что у нас нет никаких шансов на то, чтобы самими стать классом A. Хотя и нет нужды быть пессимистичной, однако нельзя, чтобы полученный результат затмевал рассудок.
— Мне тоже так кажется. Существует очевидная разница между классами D и A. Однако я не думаю, что она основана исключительно на академических способностях. К слову, Ичиносе получила лучший балл на вступительных экзаменах. Используй школа оценки для распределения по классам, то она, несомненно, попала бы в класс А.
— Ясно... Действительно.
— Если я попала в класс B потому, что у меня есть недостатки или из-за каких-либо совершенных ошибок, то в классах D или С тоже должно было оказаться много учеников с такими же высокими баллами из-за того, что у них есть какие-то собственные проблемы.
Другими словами, если не академические навыки, а именно твоя конкурентоспособность определяет распределение по классам, то не будет ничего странного в том, что по результатам экзаменов низшие классы могут значительно подняться в рейтинге. Ученики с выдающимися талантами, те, кто сейчас не может проявить себя, в зависимости от грядущих обстоятельств и условий вполне способны подняться выше.
Хотя эта долгая битва и будет длиться 3 года, мы все еще не знаем, как увеличить свои классные очки, поэтому должны использовать этот шанс и начать контролировать себя, стараясь тратить как можно меньше баллов.
— Я не думаю, что сейчас в этом классе есть люди, которые могут оказаться исключены по результатам экзаменов. И считаю, что мы все вместе должны готовиться к семестровым экзаменам и задаться целью повысить средний балл класса. Что вы думаете?
— Я согласен! Мы также обеспокоены этим... Ичиносе-сан, ты можешь учить нас?
— Конечно.
После этого люди принялись собираться вокруг меня.
— Ух ты. Гораздо больше, чем я ожидала. Подождите немного.
Я насчитала 15 человек. Если займусь всем этим одна, то могу попросту не справиться...
Размышляя о том, кого же попросить помочь, я оглянула окружающих людей с просьбой о помощи в глазах.
— Я помогу тебе.
Тем, кто ответил на мой призыв, был Канзаки-кун, с которым я до этого тесно не общалась.
— Ты и в самом деле готов, Канзаки-кун?
— Ха-ха. Как человек, для которого целью является класс А, я должен помогать всеми своими силами.
Обычно молчаливый, он производит хорошее впечатление — спокойный, собранный, и к его поведению нет никаких претензий.
Я решила одобрить кандидатуру Канзаки-куна на роль репетитора.
Если взглянуть на результаты пробного экзамена, становится ясно, что его академические способности весьма высоки, поскольку мы с ним набрали одинаковые баллы. Он идеально подходит, чтобы помогать мне в деле репетиторства.
— Спасибо тебе. Я ценю это.
— Пожалуйста, позаботься обо мне.
После этого мы все направились в библиотеку.
Даже с учетом помощи Канзаки-куна, 15 человек все еще слишком много. Сначала нужно разделить учеников на 2 группы: одна будет заниматься в полдень, а другая после занятий. На полдень набралось 7 человек.
Свергнуть класс А, избегая плохих оценок — такую цель мы поставили перед собой. Довольно-таки амбициозно.
— Ичиносе-сан, у тебя были лучшие оценки на вступительных экзаменах, верно? Ты серьезно относишься к делу и всегда заботишься о других... Так почему же тебя определили в класс B? Не могу представить себе причину для этого.
— Почему? Я никогда не размышляла об этом.
— Неужели школа допустила ошибку?
— Не думаю, что это так. В любом случае, вы все мне нравитесь. Я предпочту остаться в этом классе, нежели перейти в класс А.
Это были мои искренние слова. Мы все оказались в одном классе по воле случая и всего через пару месяцев я осознала, что эти люди стали мне очень дороги. Не хочу думать о том, чтобы быть той единственной, кто поднимется до класса А.
— Ичиносе-сан... Ты нравишься мне больше всех!
Протянув руки, Чихиро-чан обняла меня. Я неосознанно погладила её по голове, словно младшую сестру. Кажется, Чихиро-чан была не против, поскольку она прикрыла глаза, выглядя очень довольной.
— Как же здорово, что я в классе B!
— И я, и я тоже рада!
Мако-чан бросилась вперед, поскольку тоже захотела обнять нас с Чихиро-чан.
— Давай тоже обнимем их всех.
— Хватит думать о глупостях. В таком случае атмосфера сразу же испортится.
Канзаки-кун схватил за шиворот Шибату-куна, который уже намеревался присоединиться к обнимающимся девушкам.
— Здесь и правда много людей...
В библиотеке оказалось больше учеников, чем ожидалось; здесь присутствовало множество других групп, которые усердно учились. Судя по тому, что среди них были не только первогодки, экзамены действительно играют важную роль.
Мы заняли свободные места и начали просматривать материал, который дала нам сенсей во время занятий. Поскольку у всех присутствующих здесь хорошие базовые знания, никаких проблем не возникало.
Все тихо учились, время от времени отвечая на чужие вопросы. Внезапно в библиотеке поднялся шум. Похоже, что между группами, сидевшими далеко от нас, разгорелся конфликт.
Я подумала, что все быстро успокоится, но никак не ожидала, что шум будет становиться все сильнее и сильнее.
Не знаю, что случилось, но неужели никто не может сделать с этим что-нибудь?
— Ичиносе-сан, давай перейдем в другое место. Я не могу сконцентрироваться, эти парни слишком шумные.
Хотя я и собиралась просто не обращать на происходящее внимания, но другим ученикам, похоже, подобное было вынести сложно.
"Видимо, это и правда серьезная проблема."
Всеобщая сосредоточенность, присутствовавшая еще минуту назад, испарилась, на лицах одноклассников появилось измученное выражение.
— Пойду поговорю с ними.
Я встала и направилась в сторону спорящих парней.
— П-Подожди немного. Это очень опасно, Ичиносе-сан. Это ведь Судоу-кун и Ямаваки-кун?
Хотя Ямаваки-куна я и не знала, но имя Судоу-куна всплыло в моей памяти.
Не знаю, с чего начались эти слухи, но он, похоже, очень агрессивный человек.
— Я пойду туда вместо тебя.
— Ничего страшного, Канзаки-кун. Позволь мне с этим разобраться.
Если Канзаки-кун отправится улаживать ситуацию, то существует вероятность того, что все станет лишь хуже. У парней высокое самомнение, так что это лишь только усугубит ситуацию.
— Так, стойте, хватит!
Я встряла в конфликт между двумя сторонами.
— Ты еще кто? Не лезь не в свое дело, исчезни.
Парень, который, казалось, хотел ударить кого-то, кинул на меня острый взгляд.
Он был раздражен, с немного покрасневшим лицом и взвинченным настроением. Вероятно, это и есть Судоу-кун.
Такое сильное давление — как и ожидалось от человека, о котором ходят такие слухи, но я не стала слушать его.
— Не в свое дело? Я одна из тех, кто пытается учиться в библиотеке и никак не могу просто притвориться, что ничего не происходит. Если ты действительно хочешь подраться, то может, сделаешь это снаружи?
Многие ученики были раздосадованы тем, что не могли сконцентрироваться. Кроме этого, здесь много моих друзей. Я не могу притворяться, что все в порядке.
— А вы, парни, разве вы его не провоцируете? Если продолжите в том же духе, я буду вынуждена сообщить об этом школе. Вы хотите неприятностей?
Я сделала предупреждение Ямаваки-куну и остальным, конфликтовавшим с Судоу-куном, и они замолчали.
Поняв, что это может отразиться на их баллах, парни послушно отступили.
— П-Прости. Мы не хотели этого, Ичиносе.
Ямаваки-кун, казалось, знал меня и принес свои извинения.
Все же говорить и действовать прямо — это и в самом деле здорово.
— Пойдем отсюда. А то заразимся их тупостью, если продолжим заниматься в таком месте.
— Д-да.
Им, похоже, была крайне неприятна идея того, что окружающие подумают, что они сдались, поэтому эти парни и сказали подобное напоследок.
Определенно, из-за всего этого ссоры никогда и не заканчиваются.
В общем, поскольку противники Судоу-куна ушли, на данный момент конфликт был улажен.
Продолжи они в том же духе — пришлось бы сообщить о произошедшем руководству школы. Хотя мне и крайне неприятен этот вариант.
— Если вы, ребята, хотите продолжить заниматься здесь, то ведите себя тихо.
Уверена, они больше не будут доставлять неприятностей.
Судоу-кун, вероятно, крайне зол, но его друзья выглядели весьма спокойными. Думаю, все будет в порядке.
Когда я уже уходила, то мельком заметила одного из парней.
И затем вспомнила, как видела его перед преподавательской...
Думая об этом, я вернулась на свое место. Глаза Чихиро-чан сияли.
— Как и ожидалось от Ичиносе-сан. Так смело!
— Правда? Это ведь просто обычное предупреждение, разве не так?
— Но ведь Ямаваки-кун сбежал, поджав хвост, когда понял, что перед ним Ичиносе-сан!
— С чего это вдруг?
Я никогда до этого не встречала Ямаваки-куна.
— Видишь ли, когда в последний раз у нас был спор с классом С, именно Ичиносе-сан все уладила, верно? Уверена, это из-за того случая. Парни из класса С и в самом деле опасаются тебя.
— Разозлить Ичиносе — это действительно страшно.
— Вуу, вот, значит, как...
Значит, я заставляю парней бояться меня... как девушке мне был нанесен серьезный удар.
К сожалению, от этой мысли никак не получалось избавиться, из-за чего я так и не смогла нормально поучиться во время обеденного перерыва.
