Часть 1
Шел я по ровной дороге недолго; густые заросли деревьев замаячили на пути.
Когда я зашел в лес, в моей голове сразу же всплыли воспоминания о прошлогоднем необитаемом острове.
Постоянно передвигаясь с классом, я даже не задумывался о том, что добраться до конкретной области может быть так трудно. Идти по прямой, как и предполагалось, оказалось сложно в первую очередь из-за чрезмерно густого леса и рыхлого песка заброшенного пляжа. Огромная гавань была единственным оставшимся местом, которое напоминало о наличии на острове людей.
На пути очень часто встречались большие, достигающие десятков сантиметров, паутины, сплетенные сразу несколькими пауками, а при прикосновении к ней она тут же норовила прицепиться к тебе. Для учащихся, всем сердцем ненавидящих насекомых, подобные маршруты могли превратиться в сущий ад. К счастью, в руководстве по выживанию в дикой природе было много различной информации об окружающей фауне, чтобы учащиеся не попали в беду.
Добраться коротким маршрутом до назначенной зоны оказалось попросту невозможно, а если попытаться двинуться в обход, то можно легко потерять чувство направления. С пустыми руками было бы довольно сложно добраться до нужной зоны, но вот с наличием планшета дела обстояли уже иначе.
Великодушный жест со стороны экзаменаторов: позволить ученикам следить за собственным местоположением на необитаемом острове.
С помощью GPS всегда можно отслеживать свой путь на карте.
По крайней мере, шанс заблудиться с планшетом во время похода к первой назначенной зоне был крайне мал.
Чуть поодаль я увидел несколько групп, идущих на ощупь.
Находясь сзади, я само собой мог расслышать их разговоры. До своих начальных зон большинство учащихся будут добираться одинаковыми маршрутами. Исходя из реакций впереди идущих, можно было ощутимо снизить шанс наткнуться на насекомых или получить травму.
Немногие группы рискнут храбро броситься в дикий лес. А те, что отказались от получения награды за прибытие, будут продолжать наматывать круги в уже знакомых областях.
Вскоре, пройдя еще немного вперед, я наткнулся на Харуку, Айри и Акито, уткнувшихся в планшеты. Кажется, они что-то обсуждали между собой, постоянно осматривая окрестности.
Подойдя поближе, я услышал их обмен мнениями о следующей зоне.
— Обсуждаете следующую зону?
Когда я задал им вопрос, троица одновременно кивнула мне.
— Нашей первой зоной стала D8. Мы уже получили свои очки.
Зона D8 начиналась при входе в густой лес. Им повезло, и они уже получили три бонусных очка за прибытие.
— На песчаном пляже без намека на тень было слишком жарко. А сейчас мы пытаемся вычислить нашу следующую зону.
Здравая идея. Если есть свободное время, то лучше потратить его на обсуждение возможных вариантов следующих зон.
— А у тебя какая первая зона, Киётака?
— D7. На один квадрат к северу отсюда.
— Мы видели, как в ту сторону направилось множество учащихся. Ну, одно очко есть одно очко, как никак.
— Если бы мы находились в одной таблице, могли бы перемещаться вместе… — со смущением тихо произнесла Айри.
Во время проведения специального экзамена существовало множество ситуаций, когда учащиеся могли сотрудничать друг с другом, даже находясь в разных группах. Например, это мог быть обмен продовольствием, одолжение баллов друг другу или заимствование инструментов. Кроме того, если у групп будут одинаковые таблицы, их пункты назначения тоже будут одинаковыми, так что для облегчения пути можно было и объединиться.
Конечно, там, где есть преимущества, будут и недостатки. С увеличением участников в группе становится труднее ладить, ведь сколько людей, столько и мнений. Кроме того, это неизбежно повысит конкуренцию за участие в заданиях. Если заранее не обсудить задания и предполагаемый выбор участников на них, то на месте их проведения может возникнуть конфликт.
К моему огромному счастью, нас зачислили в разные таблицы. Мне определенно следует избегать взаимодействия с группами, которые в любой момент могут попасть в затруднительное положение. В случае одинаковых таблиц, мне бы пришлось потратить много времени и усилий, чтобы отказаться от их общества.
— Всего существует двенадцать различных вариантов маршрута. Похоже, судьба заготовила для нас разные дороги. Ладно, пришло время и мне получить свои очки за первую назначенную зону.
— Желаю удачи. Тем более, всегда есть вероятность совпадения следующих наших зон.
— Грустно, но, надеюсь, в будущем у нас получится снова встретиться и отдохнуть всем вместе, — бодро попрощалась со мной Харука.
Айри, провожая меня взглядом, помахала рукой. Я повернулся к ним спиной и направился дальше к зоне D7.
Передвигаясь без особой спешки, я достиг своей первой назначенной зоны спустя тридцать минут.
Я узнал об этом, когда из моих часов прозвучал сигнал.
На экране я прочитал уведомление о том, что мне зачислили одно очко в качестве бонуса за прибытие в зону.
Кажется, громкость сигнала уведомления можно изменить, но пока я решил ничего не трогать. На всякий случай я залез в планшет и убедился, что в истории сохранилось уведомление о зачислении бонусного очка.
Если посмотреть на карту, то, на первый взгляд, зоны выглядели небольшими, и могло сложиться впечатление, что в любой момент времени и в любом месте ты обязательно наткнешься на кого-либо. Но, находясь непосредственно в зоне, мир вокруг выглядел совершенно иначе.
Даже если в округе бродило множество учащихся, их силуэты почти не просматривались среди густых зарослей леса.
Я никого не видел, но интуиция давала мне понять, что я не один.
Если попытаться зайти глубже в зону, наверняка все изменится. Многие размышляли о следующем выборе зоны и целенаправленно шли к центру текущей. Подобное перемещение также полезно для сбора информации, ведь только так можно побольше разузнать об окружающей местности.
Учащиеся также пытались собраться вместе. Уже со следующей зоны начнутся межгрупповые соревнования за большую награду. Чтобы увеличить вероятность своей победы хоть на один процент, нужно знать своего соперника в лицо. Да и единственным способом узнать о том, кому еще досталась та же таблица, что и тебе, была встреча с другими лицом к лицу.
Всего за это время я успел насчитать двадцать девять человек, включая меня. Раз все ученики до сих пор здесь, можно с уверенностью сделать вывод, что покидать зону они пока не планируют.
— Доброе утро, Аянокоджи-семпай.
Пока я разглядывал лица учащихся, ко мне подошла ученица, заметившая меня первой. Это была Нанасе Цубаса из класса 1-D. Она состояла в одной группе с Хосеном и Амасавой, но нигде поблизости я их не увидел. Возможно ли, что они решили прогуляться по округе или уже покинули зону, следуя заранее придуманному плану?
— Где другие члены твоей группы? Разве вы не должны действовать сообща? Особенно поначалу, когда невозможно отследить местоположение других.
Задавая подобные вопросы, я намеревался прощупать Нанасе.
— Они решили исследовать окрестности, поэтому каждый направился в свою сторону. Кроме того, им захотелось посмотреть на другие группы, бродящие в этой зоне.
Значит, они решили сделать то же самое, что и я?
Кажется, Нанасе знает гораздо больше о группах-соперниках по сравнению с запоздавшим мной.
Она до сих пор хранит множество тайн внутри себя. Думаю, мне не следует проводить много времени рядом с ней.
— Скоро зона сдвинется в другое место. Осмотреть окрестности звучит разумно.
— Да. Кстати, семпай, ты решил действовать в одиночку, поэтому будь осторожен. Прости, но мне нужно идти.
Нанасе быстро попрощалась со мной и вернулась к первогодкам.
Закончив с ней разговор и немного отойдя в сторону, я решил снять рюкзак, присесть на землю и снова достать планшет. Я бы хотел по максимуму избегать траты выносливости.
Дорога до зоны D7 заняла в общей сложности около пятидесяти минут. До назначения следующей зоны оставалось еще три часа, однако уже вскоре появятся задания.
Наконец после подтверждения времени наступило десять утра.
Нужно как можно быстрее проверить местоположение, содержание и награды всех заданий, разбросанных по карте.
А после прикинуть примерное местоположение следующей зоны и уже от нее выбирать себе задания.
Итак, всего на карте присутствовало четырнадцать заданий. Ближайшая ко мне красная точка располагалась в левом углу зоны D7, в которой я все еще находился. Оглянувшись, я заметил учащихся, в спешке направляющихся на северо-запад.
Задание называлось «Розжиг огня». Группа, которая быстрее всех разожжет огонь с помощью специального инструмента, получит награду в пять очков. Ниже второго места награды уже не было. В центре зоны E7 находилось задание «Тест по английскому языку». Принять в нем участие могли два человека от группы; за первое место давали пять очков, за второе — три и за третье — одно.
Большинство учащихся в этой зоне предпочли задание с тестом по английскому языку, а не розжиг огня.
Оно и верно. Без опыта обращения со специальными инструментами, розжиг огня может стать настоящей проблемой. А задание с тестом по английскому языку звучало куда легче и надежнее.
В зоне D8 числилось задание «Тест по географии», но к нему двинулась лишь одна группа.
Разница между заданиями с тестом по английскому и географии заключается в области, где они располагаются. Насколько я мог увидеть, в зоне D8 уже собрались группы с разными таблицами, а находящимся здесь людям потребуется какое-то время, чтобы добраться до соседнего квадрата. Вряд ли они смогут посоперничать с теми, кто уже там находится.
Регистрация на эти задания составляла шестьдесят минут, но уже скоро все слоты будут заполнены.
Более подходящее для меня задание находилось в зоне C6, пусть и находилось оно довольно далеко.
Задание называлось «Измерение силы хвата». Регистрация составляла сто двадцать минут, а принять участие могли как парни, так и девушки.
Его можно было отнести к лучшему выбору, но существовала вероятность, что группы, которые не захотят принять участие в задании по розжигу огня, решат направиться на это задание. Кроме того, если следующая зона появится где-то на востоке от D7, мне понадобится много времени, чтобы добраться до нее из зоны C6.
Самым дальним из четырнадцати заданий был «Тест на эрудированность» — он находился в зоне G3. Принять участие в нем мог только один человек от группы, а за первое место полагалась награда в десять очков. Ограничение на регистрацию составляло сто восемьдесят минут, поэтому существовала высокая вероятность не добраться туда вовремя, но, даже придя туда, появлялся шанс не успеть вовремя дойти до следующей назначенной зоны.
Если у меня получится победить в каком-нибудь задании, я смогу получить легкие десять очков.
— Какой интересный экзамен.
Существовало множество вариантов для принятия решения.
До объявления следующей зоны оставалось еще более трех часов. Я выбрал задание «Измерение силы хвата» в зоне C6, поэтому поднялся на ноги. Учащиеся, которые пойдут посмотреть на задание по розжигу огня, неизбежно потеряют время. У меня есть шанс обхитрить их.
Идя по намеченному пути, я внимательно знакомился с каждым заданием, которое не собирался выполнять.
Мне нужно тщательно запомнить их местоположение и содержание.
Часть 2
— Яху-у, Аянокоджи-кун.
Мне потребовалось около сорока минут, чтобы добраться до задания в зоне C6. Там, спасаясь в тени палатки от солнца, меня ждала Хошиномия-сенсей, классная руководительница класса 2-С.
Помимо нее я увидал двадцать учащихся со всех параллелей.
— Здорово, что ты посетил меня, Аянокоджи-кун, но регистрация на задание закончилась пять минут назад.
Кроме Хошиномии-сенсей, здесь присутствовал незнакомый взрослый мужчина, который, по-видимому, сейчас объяснял суть задания для участников.
— Уже вижу.
Даже если я останусь здесь, ничего не изменится. Мне не хотелось иметь никаких отношений с Хошиномией-сенсей, поэтому я сразу попытался уйти, но та крепко вцепилась в мою руку.
— Куда это ты так спешишь? Ты волен остаться здесь и выслушать объяснения.
— Разве учителя могут отнимать время у учащихся в своих эгоистичных целях?
— Ой-ой, ну зачем так грубо-то? У тебя сейчас полно свободного времени.
Учителя должны хорошо знать суть экзамена, где даже одна секунда была на вес золота, но… она не отлипала от меня.
— Моей первой назначенной зоной была D7. Вполне возможно, что следующей моей зоной может стать C6. Если подобное произойдет, я лишусь награды за прибытие. Вы готовы взять на себя ответственность?
Когда Хошиномия-сенсей поспешно отпустила мою руку, я отошел от нее в сторону.
— Вредина ты, Аянокоджи-кун. Я просто хотела с тобой немного поговорить. Может, перестанешь кукситься и послушаешь меня?
Похоже, она намеревается продолжить беседу, хотя и отпустила мою руку.
Выбора у меня особо не было, так что мы с Хошиномией-сенсей отошли на небольшое расстояние для продолжения разговора.
— Такое ведь уже происходило в конце прошлого года перед экзаменом. Я про наш уединенный разговор.
— Верно.
Не трудно догадаться, что Хошиномия-сенсей с тех самых пор пристально следила за мной и усилила бдительность из-за полученного мною идеального балла за тест по математике.
— Так вот, в последнее время о тебе мно-огие говорят. Мне казалось, что тебе не нравится привлекать внимание.
— Да, не нравится.
— Тогда зачем ты получил идеальный балл по математике? Довольно необычный способ не привлекать к себе внимание путем решения задачи, которая даже мне не под силу.
Говорит ли она так из-за ее соперничества с Чабаширой? Я могу понять, что Хошиномии-сенсей такое развитие событий не совсем нравится, но неужели ее любопытство разгорелось только из-за меня?
— Мне повезло. Думаю, в школе много кто сможет решить последнюю задачу.
— Да? Как здорово… Но где все эти учащиеся? Даже если такие и нашлись, думаю, они учились бы в классе А или B. А в каком классе учится Аянокоджи-кун? Барабанная дробь… Правильно, в классе D. Я не говорю, что класс D такой ужасный, но в нем собрано слишком много дефектных. Этот класс из-за огромного количества проблемных учащихся считается посмешищем для всей школы. А теперь ответь мне, какова вероятность найти бриллиант наподобие тебя, Аянокоджи-кун, среди огромного количества дефектных?
— Я не знаю, как вы меня оцениваете, но думаю, что в классе 2-D есть много талантливых учащихся. И, думаю, столько же можно найти и в классе 1-D.
Я не знаком с классом 3-D, поэтому решил не упоминать его.
— Все это, конечно, здорово… но тебе ведь известно, что с конца прошлого учебного года политика школы начала меняться?
Нет. На эти слова я не имею права отвечать.
Пока мы вели пустой разговор, началось измерение силы хвата. Первым был Ошио с третьего года обучения. Судя по всему, все участники примут участие в том же порядке, в котором их зарегистрировали. Среди всех присутствующих здесь людей был и Судо, мой одноклассник. Я не видел поблизости членов его группы, Ике и Хондо. Он либо просто пришел раньше них, либо договорился с группой, что лично примет участие на этом задании.
— Да, в классе D определенно присутствуют учащиеся с неплохим талантом. Но их сил явно недостаточно, чтобы объединиться и встряхнуть класс. В твоем же случае, Аянокоджи-кун, у меня складывается впечатление, что ты запросто меняешь окружение вокруг себя.
Сомневаюсь, что она смогла почуять изменение моего окружения, если бы просто наблюдала со стороны.
Мне кажется, она слишком хорошо знакома с ситуацией. И без моего ведома собирает информацию.
— Понимаешь, я больше не могу себе такого позволить. Впервые мой класс упал до класса C. Ви-и-идишь ли, даже мы, учителя классов A, B, C и D, соревнуемся круглый год.
Значит, равновесие между классами нарушилось.
— Я думала, что мой класс сможет подняться до класса A…
Кажется, только что Хошиномия-сенсей выказала недовольство классом во главе с Ичиносе.
— Разве вмешаться и помочь классу не долг классного руководителя?
— Ах, твои слова ранят мои ушки-и.
Она зажала уши двумя руками, как бы показывая, что не желает меня слушать.
Она начала напоминать незрелого взрослого, который в душе все еще был учеником.
— Точно! Я придумала гениальную идею! Раз Кацураги-кун перешел в класс B, может, Аянокоджи-кун перейдет к нам?
Ничего гениального я не услышал. Ее идея была на том же уровне, что и у Ишизаки.
— Когда вы упомянули про идею, я не думал, что вы предложите что-то настолько нелепое.
— Почему бы тебе не стремиться попасть в класс А вместе с нами? Хм-м? — предложила Хошиномия-сенсей и протянула руку.
Прикосновение к противоположному полу было сродни оружию. Она понимала это, но не отказалась от своей идеи.
На ее слова и движение рукой я сделал шаг назад и помотал головой.
— Сомневаюсь, что смогу накопить двадцать миллионов приватных баллов даже к выпуску. Кроме того, если у меня и выйдет накопить такую огромную сумму, я не знаю, какой класс одержит победу за право называться классом А. Не лучше было бы дождаться кульминации борьбы?
Мало кто захочет перейти в класс Хошиномии-сенсей, который опустился до C.
— Ты с таким хладнокровием рассуждаешь…
Если и заполучить возможность перейти в другой класс, для принятия решения лучше дождаться самого выпуска.
Переманивание учеников в другой класс наподобие Кацураги… Сомневаюсь, что найдутся отличники, которые решат перейти в более низший класс. Но даже в случае согласия поднимается закономерный вопрос: «Может ли один человек привести весь класс в класс A?»
Учащиеся перед нами громко загалдели.
Ошио, который, кажется, занял второе место, скорчил недовольную мину на своем лице.
— Судо-кун так вырос над собой по сравнению с прошлым годом. Кто же мог так повлиять на него?
— Повторю на всякий случай — я тут ни при чем.
Хорикита, вот кто смог изменить личность Судо.
Измерение силы хвата закончилось, но никто не смог побить рекорд Судо.
Другими словами, его группе удалось заработать пять очков за пределами назначенной зоны.
Вероятно, на их счету уже восемь очков. По сравнению с моим одним очком, разница между нами была как между небом и землей.
Задание завершилось, и учащиеся разбежались во все стороны.
Все они, без сомнений, поспешили попробовать себя в других заданиях.
— Что ж, мне тоже пора.
Поскольку задание завершилось, Хошиномию-сенсей больше ничто не держало в этом месте.
— Экзамен длится две недели. Меня будут гонять туда-сюда, поэтому мы еще обязательно встретимся.
Я покинул это место с мыслью больше никогда не встречаться с ней, если это, конечно, было возможно.
Часть 3
Я обошел еще два задания, но, к сожалению, принять участие мне не удалось. Регистрация закончилась прежде, чем ученики успели занять свободные слоты. После полудня моей второй зоной стала область B7, за которую я получил одно очко в качестве бонуса за прибытие. Третья зона, в которую я прибыл пару минут назад, вернулась обратно в D7, и моя награда снова составила одно бонусное очко.
Два очка за два хода. Три очка за весь день. Думаю, мой результат один из низших среди всех групп.
Предаваться унынию нет необходимости. В первый день экзамена слишком много соперников, ведь учащиеся еще не успели разбрестись по всему необитаемому острову. Естественно, можно было пойти на неразумный поступок и попытаться посоперничать с другими за первые места, но, во-первых, в одиночку сделать это будет достаточно сложно, а во-вторых, возросло бы потребление питьевой воды.
— Семпай.
Когда я завершил последнее на сегодня третье перемещение и начал приготовления к завтрашнему дню, я встретил Нанасе в месте, очень похожем на утреннее.
— Мы пересеклись второй раз.
— Да. Бывают же совпадения.
Опять же, как и утром, Нанасе была одна. Хосена и Амасавы нигде не было видно.
— Как прошел сегодняшний день?
— Я сделал все возможное и заработал три очка. А у вас как?
— Нашей группе из трех человек удалось получить восемь очков за прибытия в зону. Я не успела, конечно, прийти во вторую зону, но смогла занять первое место в задании. В итоге, мы смогли заработать за сегодня тринадцать очков.
— Хорошее начало.
Нанасе призналась, что не успела прибыть во вторую назначенную зону, но в этом нет ничего страшного. Если в группе из двух и более человек кто-то из ее членов не смог вовремя дойти до зоны, во избежание штрафа достаточно того, чтобы кто-нибудь еще из участников дошел до нее. Тем более, она не успела прибыть к назначенной зоне, потому что выполняла в другом месте задание и заняла первое место. Своей неявкой она заработала много очков.
— Ну, тогда я пойду.
После разговора, похожего со стороны на отчет о состоянии дел, мы расстались.
Сейчас пять вечера. Я не спеша прогуливался по лесу в поиске места, где заночевать.
Внутри палатки, которая томилась под палящими лучами солнца, температура может быть довольно высокой и не факт, что с наступлением ночи она значительно снизится. Вот почему необходимо найти место, куда не будут проникать солнечные лучи.
Из D7 я направился на восток и остановился на границе с зоной E7.
Сейчас на необитаемом острове должно находиться более пятисот человек, среди которых были учащиеся, преподаватели и организаторы экзамена. Если поблизости нет заданий и специализированных мест, шанс встречи с людьми крайне низок, особенно в таком дремучем лесу. Ощущая зной, я отыскал более-менее ровный пятачок земли и поставил палатку. Я достал из рюкзака двухлитровую бутылку с водой и поднес горлышко к пластиковому стаканчику. Во время питья из горла бутылки можно напустить микробов из полости рта в воду. Не следует также оставлять бутыль под открытыми лучами солнца, ведь вода может стухнуть. Эти два главных правила должен соблюдать каждый учащийся, если не хочет подорвать свое здоровье. Кроме того, следует помнить, что срок годности вскрытой бутылки с водой не так велик. Если вы начали пить воду из бутылки, желательно прикончить ее за один день. Но это не значит, что все должно быть именно так, ведь никто из учащихся не знает, что их ждет завтра.
Первые два дня экзамена на необитаемом острове легко пережить, имея покупную воду и еду за баллы, но уже с третьего дня запасы иссякнут. Существовала возможность принять участие в некоторых заданиях, где вне зависимости от занятого места можно было получить награду за участие. Судя по информации на планшете, сегодня такие задания присутствовали на карте, но, как и ожидалось, конкуренция на участие была гораздо выше, чем у обычных заданий.
Листая информацию на планшете, я знакомился с итогами первого дня. В общей сложности за весь день было организовано шестьдесят восемь заданий.
Не знаю, смогли ли ученики принять участие во всех из них, но только четырнадцать раз у них появлялась возможность получить награду в виде минеральной воды.
Около 20% от общего числа, не очень большой шанс.
Кроме того, изучая эти задания, я наткнулся на одно интересное с названием «Конкуренция», где в качестве награды выдавали предметы первой необходимости.
Первому зарегистрировавшемуся ученику давали два литра воды, второму — полтора, третьему — литр. С четвертого прибывшего участника и по тридцатого выдавали пол литра воды.
Однако очки за эти задания начислялись крайне скромно. За первое место давали три очка, за второе — два и за третье — одно.
Впрочем, главной наградой тут все-таки была вода.
И… что еще интересно, восемь из четырнадцати заданий были именно задания на «Конкуренцию». Восемь раз задания проводились в одних и тех же условиях и в одних и тех же зонах. Если такое повторится и на второй день…
…тогда можно разрешить проблему с добычей питьевой воды и больше никогда к ней не возвращаться.
Под эти мысли я покончил с сухпайком, почистил зубы и сходил в туалет, чтобы затем зайти в палатку и лечь спать. Это было необходимо для уменьшения расхода физических сил и подготовки себя к завтрашнему дню.
Ведь со второго дня нужно приложить все силы, чтобы зарабатывать по максимуму очков и получать необходимые предметы для выживания.
Часть 4
Я заснул рано, но проснулся посреди ночи.
Снаружи, если посмотреть в щель сквозь сетчатую ткань, царила кромешная тьма, хоть глаз выколи.
Мой слух лишь улавливал жужжание насекомых и звуки мелких животных, снующих по траве.
Главная проблема, с которой могут столкнуться учащиеся во время остановки в дремучем лесу, это борьба в одиночку.
Для девушек, вроде Хорикиты или Ибуки, условия могут быть довольно суровы.
Например, чтоб сходить в туалет, нужно выполнить некоторые приготовления, что может показаться весьма сложным.
А еще… я задержал дыхание в палатке.
Нет никаких сомнений, что временно исполняющий обязанности директора Цукиширо попытается исключить меня из школы.
Для этого ему достаточно отбросить меня в нижние пять групп.
Но подобная стратегия крайне нереалистична.
Набор очков. Несмотря на то, что все учащиеся отчаянно соревнуются друг с другом, постоянное перемещение до назначенных зон и выполнение заданий может служить страховкой от падения в нижние пять групп. Ему необходимо действовать иначе, если он хочет меня исключить.
Сомневаюсь, что он вызовет сбой в работе моих наручных часов, чтобы я не получал очки. Но вдруг он имеет доступ к системе начисления и помешает мне в полной мере их зарабатывать? Что если мой планшет и наручные часы во власти Цукиширо, и на самом деле количество набранных мною очков ложно?
Но если возникнет разница между тем, сколько я должен был получить и тем, сколько получил на практике, то у меня появится возможность оспорить результаты. Вряд ли Цукиширо захочет такой развязки. Даже если мой счет в течение трех дней будет низким, в оставшееся время я вполне могу наверстать упущенное. Подобными наивными вмешательствами в экзамен Цукиширо лишь вызовет подозрение у других и привлечет внимание, например, того же Машимы-сенсея. Нет, Цукиширо должен атаковать меня с другого направления, чтобы гарантировать мое исключение из школы.
Будь я на месте Цукиширо, то сперва бы подумал о привлечении другой силы, которая помогла бы выгнать надоедливого ученика.
Например, почему бы не воспользоваться учеником из Белой комнаты и не дисквалифицировать меня из-за травмы или плохого самочувствия? Если я получу серьезную травму, такую как перелом руки, школа решит, что я больше не могу принимать участие в испытании и дисквалифицирует меня.
Достаточно напасть на меня в лесу, где видимость ограничена.
На мой взгляд, это самый надежный способ заставить меня покинуть школу.
Ведь если мне и нанесут травму, практически невозможно доказать причастность к ней другого человека.
Ученику из Белой комнаты вполне хватит навыков, чтобы все выглядело как несчастный случай.
