Глава 1. Новый специальный экзамен — Смешанный Тренировочный Лагерь.
Часть 1.
Утром четверга, вскоре после начала третьего семестра, группа автобусов отправилась в путь по шоссе.
Ученики 1-го года не были единственными пассажирами. Кроме них в автобусах также находились учащиеся 2-го и 3-го года. Другими словами, происходило глобальное перемещение всего ученического состава школы.
Автобус, на котором ехали мы, первогодки класса С, въехал в туннель, отчего всем вскоре заложило уши.
Это была моя вторая поездка на автобусе с тех пор, как я поступил в эту школу.
Куда нас везут и для чего — по этим вопросам мы не получили абсолютно никаких объяснений.
На данный момент всё, что я могу сказать, так это то, что нам всем дали указание надеть спортивную форму, а также настоятельно порекомендовали взять с собой несколько сменных футболок и комплектов нижнего белья.
В любом случае это, скорее всего, не будет просто экскурсией.
Путь до места назначения должен занять 3 часа — довольно долгое время в дороге, поэтому в пределах дозволенного ученики взяли с собой любимые вещи.
Предметы вроде телефонов, книг, карт, закусок и соков.
Были и ученики, взявшие с собой игровые приставки.
Поскольку места в автобусе были распределены в соответствии с нашими именами, рядом со мной сидел Ике Кандзи.
Сразу после поступления я намеревался поладить с ним, однако вскоре мы стали «просто одноклассниками» и почти перестали общаться.
Даже сейчас он разговаривает не со мной, несмотря на то, что мы сидим рядом. Он встал на сиденье на колени, повернулся назад и разговаривал с Судоу, Ямаучи и остальными, причем довольно громко, поскольку они сидели достаточно далеко.
Время от времени я слышал, как девочки высказывались, что это их раздражает, но, похоже, ребята не обращали на это особого внимания.
Обстановка в автобусе была довольно шумной. Впрочем, неудивительно, что они не слишком учтивы к другим.
Я чувствую себя немного одиноко, но ничего не поделаешь.
К счастью, благодаря экзаменам мне удалось подружиться с некоторыми учениками — например, с Кейсеем и Акито.
В автобусе царила расслабленная атмосфера, но, тем не менее, это наверняка не будет простым выездом на природу.
Наверное, я мог бы посчитать это развлекательным мероприятием, будь сейчас зимние каникулы, но уже ведь начался третий семестр.
В таком случае будет лучше всего предположить, что нас ждет специальный экзамен, как тогда, с необитаемым островом.
Как бы то ни было, нельзя сказать, что Ике и остальные совсем не повзрослели. Наверное. Чабашира с любопытством наблюдала за тем, как ученики занимаются своими делами.
Сидя недалеко от моего сиденья и места водителя, она просто присматривала за всеми.
Поскольку мне не хотелось, чтобы наши взгляды случайно встретились, я решил посмотреть в окно.
Какой длинный тоннель.
Прошло около двух или трех минут с тех пор, как мы въехали в него. Стоило мне так подумать, как я ощутил, что понемногу становится светлее.
Мы выехали из тоннеля.
Чабашира встала, словно только этогои ждала.
И в тот же миг у меня заболели уши.
— Извините, что прерываю ваше веселье, но не могли бы вы сбавить тон?
Сказала Чабашира ученикам, взяв в руки микрофон.
— Полагаю, вам всем не терпится узнать, куда едет этот автобус и что мы будем делать по приезду.
— Конечно, нам это интересно. Вы же не собираетесь сказать, что мы снова отправляемся на необитаемый остров, правда?
После чего Чабашира ответила на претензию Ике:
— Похоже, вам тяжело забыть то, что случилось на необитаемом острове, раз это всё ещё остается в вашей памяти. Но не переживайте. Экзамены такого масштаба проводятся не так часто. Да и мы не настолько жестоки, чтобы заставить вас вновь пройти через это сейчас, когда лето закончилось совсем недавно. Однако, сейчас, как вы, возможно, уже догадались, будет проведен новый специальный экзамен. Ваши условия жизни будут крайне высокими по сравнению с необитаемым островом.
Хоть она и говорит так, эти слова не заслуживают особого доверия. Даже если забыть о необитаемом острове, все проводившиеся до сих пор специальные экзамены обычные ученики посчитали бы очень трудными.
Самое главное, что мы будем вынуждены столкнуться с таящимся за специальными экзаменами подвохом, известным как исключение.
— С этого момента начинается ваш специальный экзамен, ученики класса D!
Произнеся это, Чабашира замолчала.
В этот момент мои одноклассники несильно, но с гордостью улыбнулись.
Сразу же после этого Чабашира опустила голову, словно пытаясь проявить уважение, и извинилась.
— Прошу прощения. Вы уже ученики класса C. Теперь, раз уж вас повысили, я расскажу подробности специального экзамена.
Преодолев несколько специальных экзаменов, ученики, которые в третьем семестре наконец поднялись до класса С, похоже, спокойно воспринимают свое нынешнее положение.
Тот факт, что объяснение будет происходить в автобусе, означает, что можно будет подготовить контрмеры ещё до нашего приезда.
Так как мы всё ещё находились в движении, нельзя было бездумно вставать с сиденья, но внутри автобуса её голос точно будет слышен всеми.
Даже Ике и его компания, которые обычно ведут себя очень шумно, немедленно замолчали, чтобы выслушать речь Чабаширы.
Хоть это и мелочь, но она даёт понять, что ребята в какой-то мере выросли.
— С этого момента вы будете посещать занятия в летней школе, расположенной среди гор. По всей видимости, мы прибудем в пункт назначения примерно через час, так что чем быстрее я смогу вам всё объяснить, тем больше у вас будет свободного времени.
Это значит, что до начала специального экзамена осталось около часа.
Даже если на объяснение уйдет 20 минут, у нас всё равно останется еще 40. Именно столько времени у меня будет, чтобы придумать стратегию для этого специального экзамена.
Наверное, именно это она имела в виду под «свободным временем».
— Разве в летнюю школу не ходят летом?
Горы, которые мы видели с шоссе, всё ещё были покрыты белым снегом.
Вопрос задал Ике, бывший бойскаут, а потому эксперт в этой области.
— Ты можешь помолчать и послушать меня? Кажется, я только что сказала вам о свободном времени.
Чабашира говорила это скорее приветливо, чем со злостью.
Ике извинился и почесал затылок.
Раздался негромкий смех.
Летняя школа.
Поскольку раньше я не слышал ни о чем таком, то решил поискать эти слова в интернете.
«В основном проходят летом, обычно в дни с хорошей погодой и в местах вроде гор или других, где растет много зелени. Осуществляются с целью укрепления здоровья учащихся».
Ясно. Как и сказал Ике, чаще всего подобное происходит летом. Но все же это не обязательное условие.
— Обычно возможности встретиться со старшеклассниками… особенно для учеников, не участвующих ни в каких клубных мероприятиях, ограничены. Но в летней школе, которая продлится в общей сложности 8 дней и 7 ночей, вы будете заниматься коллективной работой, выходящей за рамки вашего учебного года. Это нечто большее, чем то, что предлагал спортивный фестиваль. Этот специальный экзамен будет называться "Смешанный Тренировочный Лагерь". Если я просто расскажу всё на словах, вы в любом случае будете озадачены, поэтому сейчас я раздам материалы.
Чабашира подошла к ученику, сидящему на первом ряду, и передала ему пачку распечатанных материалов.
Каждый из нас брал себе по одному экземпляру, после чего передавал распечатки дальше.
Стопка материалов была довольно толстой и состояла из множества листов.
Поскольку нам не говорили, что смотреть нельзя, я перевернул страницу и всмотрелся в содержание.
Там были фотографии того, что, должно быть, и являлось тренировочным лагерем.
Комнаты, где ученики могут спать, большие ванные комнаты, столовые и всё в таком духе.
Довольно забавно смотреть на всё это. Словно читаешь путеводитель...
Но неизбежно, что всё, что касается специального экзамена, только испортит нам настроение.
Даже эта толстенная стопка бумаг, врученная нам в дополнение к устному объяснению, не внушала никакого оптимизма.
Если посчитать, что они содержат разъяснения, похожие на те, что были для "Бумажной Лотереи", кажется, этот специальный экзамен будет чем-то очень хлопотным.
Вскоре все получили свои копии материалов. Убедившись в этом, Чабашира продолжила говорить.
— Читайте, если хотите, но я продолжу объяснять, что из себя представляет Смешанный Тренировочный Лагерь. Поскольку я соберу материалы до того, как вы покинете автобус, убедитесь, что хорошо понимаете правила. В самом конце я отвечу на ваши вопросы, так что пока просто помолчите и послушайте. Это понятно?
Сказала Чабашира, снова посмотрев на Ике. Тот несколько раз сделал жест, словно закрывает рот на молнию.
— На этот раз специальный экзамен будет тренировочным лагерем, преимущественно ориентированным на ваше ментальное развитие. Для этого мы начнем с основ интеграции в общество и убедимся, что вы сможете жить в гармонии с теми, с кем обычно не общаетесь. Каждый из вас научится этому.
Так вот почему мы должны будем действовать сообща со старшеклассниками. Чабашира уже сказала это, но ученики, занимающиеся клубной деятельностью, могли уже наладить отношения со старшеклассниками, однако даже у них всё это ограничивается рамками клуба.
У тех, кто не относится к этой категории, нет абсолютно никаких контактов со старшеклассниками, и таковых большинство.
По сути, было бы здорово, если бы такие контакты можно было осуществлять по своей воле, без необходимости вовлечения в клубную деятельность, но всё не так просто.
Так или иначе, как именно они собираются вовлекать в это старшеклассников? Если общение между собой не будет являться крайней необходимостью, ученики, вероятно, будут держаться от друг друга на расстоянии, как и во время спортивного фестиваля.
Что ж, видимо, мы едем в горный "тренировочный лагерь" именно ради того, чтобы этого больше не повторилось...
В любом случае, до тех пор, пока правила проведения специального экзамена не установлены должным образом, достаточно легко выявить прорехи.
С точки зрения физического и умственного развития, между учениками 1-го и 2-го года существует огромная пропасть.
Как ни крути, разница в один год для подростков весьма значительна.
На самом деле, это не так уж и много, но мы, вероятно, не сможем бороться с ними на равных.
— Как только мы прибудем в пункт назначения, первым делом, вы разделитесь на две части, в одной из которых будут только парни, а в другой только девушки. Затем вы устроите обсуждение с учениками всех других годов обучения, после чего разделитесь на шесть групп.
— Шесть групп, разделение по полу...
Пробормотал Ике, словно стараясь запомнить.
Объяснение только началось, и Чабашира продолжала без остановок.
— Были установлены нижний и верхний пороги для количества людей в одной группе. Взгляните на пятую страницу материалов в ваших руках и внимательно прочитайте расписанные там правила, касающиеся количества людей.
Все, как один, обратили свое внимание на пятую страницу материалов. Похоже, там были описаны правила для групп этого тренировочного лагеря.
«При создании группы существует как нижний, так и верхний предел количества людей, которые могут в неё входить. Эти числа были рассчитаны на основе разделения как по полу, так и по году обучения. Например:
— Если в одной параллели 60 учеников мужского пола, в группе может состоять от 8 до 13 человек.
— Если в одной параллели 70 учеников мужского пола, в группе может состоять от 9 до 14 человек.
— Если в одной параллели 80 учеников мужского пола, в группе может состоять от 10 до 15 человек.
Однако, если количество учащихся мужского пола меньше 60, то, пожалуйста, посмотрите в специальный раздел».
Вот что там было написано.
Раз соотношение парней и девушек среди первогодок одинаково, а каждый класс состоит из 40 человек, общее число парней всей параллели 1-го года должно равняться 80.
10-15 человек формируют группу, и в общей сложности их будет шесть.
Тот факт, что они ссылаются на общее число учеников, означает, что количество людей в группе может меняться в зависимости от количества исключений за весь учебный год.
— Я думаю, вы уже поняли, но тот факт, что разделение основано на половой принадлежности, означает, что в группах будут ученики из разных учебных лет. Кроме того, вам придется сдавать специальный экзамен с этой группой. Это значит, что ваши судьбы будут неразрывно связаны с другими учениками.
— Необоснованно просить нас формировать группу с ребятами из других классов. Мы ведь враги, разве нет?
Ике пробормотал это так, чтобы Чабашира могла услышать. Видимо, он больше не мог молчать.
Затем, по всей видимости, ему в голову пришла хорошая идея, и он решил поделиться этим со мной.
— Вот как? Тогда нам и не нужно волноваться об этом, разве нет? Мы можем просто разделить наш класс С на две группы, и на этом всё закончится. Вот что это значит, верно? А, Аянокоджи?
Разумеется, можно сформировать две группы только из учеников класса С, выбрав нижний предел в 10 человек, и таким образом эта проблема будет решена. Однако идея Ике, к сожалению, не сработает.
— Звучит неплохо, но всё не так-то просто. Правила не позволяют формировать группу только из учеников одного класса. До тех пор, пока количество людей в вашей группе соответствует квоте, не имеет значения, с каким классом вы сотрудничаете, но в группе должны быть ученики как минимум из двух разных классов.
Это заявление Чабаширы было должным образом расписано в материалах.
«Обязательное условие — в каждой группе должны быть ученики не менее двух классов».
— Это значит, что мы будем вынуждены сотрудничать с врагами?
Даже не столько вопрос, сколько недовольный возглас прозвучал со стороны Ике.
Чабашира, выглядевшая несколько раздраженной, ответила ему.
— Оно и значит. Конечно, нет ничего невозможного в том, чтобы попытаться сформировать группу, состоящую из как можно большего числа учеников вашего класса, и до тех пор, пока в вашей группе есть хотя бы один ученик из другого, всё будет соответствовать правилам.
Короче говоря, формируя две группы и используя нижний порог в 10 человек, 9 из них будут из класса С. Если мы поступим так, то сможем сформировать группу, которая будет "преимущественно классом С".
Однако я сомневаюсь, что такая группа будет признана учениками других классов, когда состоится обсуждение.
Не так уж и много учеников захотели бы присоединиться к группе, состоящей в основном из учащихся другого класса. Кроме того, непонятно, что лучше — иметь больше или меньше людей в команде? И можно ли будет менять их число?
Если от количества людей в группе меняются и условия экзамена, то рискованно формировать группу с небольшим числом учеников.
Но поскольку условия экзамена пока не ясны, оценить достоинства и недостатки численности групп не представляется возможным.
Это, к лучшему или к худшему, будет зависеть от сути экзамена.
— Количество людей в группе окажет существенное влияние на "результат", о котором я сейчас расскажу.
Сказав это, Чабашира слегка усмехнулась.
Эти слова было легко понять, ведь все ученики сейчас думали об одном и том же.
— Не могли бы вы продолжить объяснение правил? Мне интересно, что это за результат, но сначала хотелось бы знать, что именно мы должны будем делать как группа.
Сказал обеспокоенный Хирата, призывая Чабаширу продолжить.
— Верно. Если я стану отвечать на все замечания Ике, мы ничего не достигнем.
Ике, как бы извиняясь, снова почесал затылок.
— Эти группы будут чем-то вроде классов, созданных только для летней школы. Однако, пусть это и временно, жизнь здесь будет насыщенной. Члены групп будут вместе учиться, готовить и убираться, а также мыться и спать. Вам предстоит столкнуться с самыми различными ситуациями из повседневной совместной жизни.
Если бы всем ученикам нужно было вместе принимать ванну и спать, то и парни, и девушки тут же возопили бы.
— Я не думаю, что смогу жить вместе с учениками других классов...
Я понимал, почему Ике так ворчит.
Нам уже приходилось работать вместе с другим классом во время спортивного фестиваля, но это было временно.
Вряд ли можно сказать, что мы вместе прошли через огонь и воду.
По приезде нас ждёт участие в экзамене, который должен заставить нас пересечь "границы класса".
И в зависимости от обстоятельств мы можем сформировать группу, в которой будут представители всех четырёх классов.
— Результаты будут зависеть от сдачи комплексного экзамена, который пройдет в последний день летней школы. Его приблизительное содержание приведено на странице 7. Прочтите ее.
Получив такое указание, все ученики практически одновременно перелистнули страницу.
"Нравственность", "Умственная дисциплина", "Порядок", "Индивидуальность"…
Там были перечислены предметы, которые нам никогда бы не пришлось изучать в обычной школе.
Другими словами, я должен рассматривать это отдельно от таких дисциплин, как английский язык и математика, которые проверяют академические способности.
Проблема в том, что на подобных экзаменах не существует четкого "правильного ответа".
В материалах, которые нам были предоставлены, есть информация по каждому предмету, но вся она абстрактна.
Здесь нет ничего о том, как конкретно будет проводиться сам экзамен.
Кроме того, я взглянул на примерное расписание. После того, как проснемся, мы будем выполнять утренние задания. Затем соберемся в додзё для Дзадзэна, после чего занимаемся работой, вроде уборки, а потом завтракаем.
(Додзё (яп. 道場, букв. «место, где ищут путь») — изначально это место для медитаций и других духовных практик в японском буддизме и синтоизме. Сейчас этот термин употребляется также для обозначения места, где проходят тренировки и соревнования в японских боевых искусствах)
(Дзадзэн (яп. 座禅, букв. «сидячая медитация») — основополагающая в дзэн-буддизме медитативная практика).
Далее мы изучаем различные вещи в классах. Затем следует перерыв на обед.
После этого мы получаем задания на послеобеденное время и снова практикуем Дзадзэн.
Потом ужинаем, принимаем ванну и идем спать. Это совершенно иной образ жизни, нежели тот, которого мы придерживались до сих пор.
Кстати, в отличие от обычных выходных, уроки будут и по утрам субботы.
Похоже, мы сможем отдохнуть только в воскресенье.
— Более подробная информация о вашем расписании будет объявлена по прибытии в летнюю школу. Каковы будут специальный экзамен и порядок сдачи в последний день — этого я также не могу сказать на данном этапе.
Это значит, что мы должны будем действовать по обстоятельствам в течение всего специального экзамена.
Может быть, предмет, который они называют "Дзадзэн", тоже будет его частью.
Будет лучше, если я предположу, что такие мелочи, как правильная осанка и хорошее поведение, будут играть роль на этом экзамене.
Кроме того, слова в содержании экзамена вроде "Речь" и "Приготовление пищи" не особо обнадеживают.
— Формирование групп имеет первостепенное значение. Все шесть групп должны действовать как единое целое и быть в состоянии пережить одну неделю лагеря. Независимо от причины, вам не разрешается выходить из группы или менять ее состав. Если ученик заболеет или получит травму, группа должна будет справиться с этим сама, беря на себя ответственность за этого ученика, словно он по-прежнему "в строю".
Другими словами, если между нами возникнут разногласия или даже если мы начнём враждовать друг с другом, с этим нельзя будет ничего поделать. Всё больше складывается ощущение, что нам придется исключать другие классы из своей группы.
Полноценные занятия начнутся в пятницу утром, то есть завтра, и будут продолжаться вплоть до среды следующей недели.
На 8-й день тренировочного лагеря, в четверг, все ученики нашей школы одновременно сдадут экзамен, и мы будем оценены.
— После того, как ученики первого года сформируют свои группы, они встретятся со второгодками и третьегодками, также создавшими свои группы. Кратко говоря, это значит, что всего будет сформировано шесть больших групп численностью от 30 до 45 человек, состоящих из учеников каждого года обучения.
Ситуация уже и так запутанна из-за того, что приходится формировать группы среди одноклассников, но теперь к этому добавляются и старшеклассники.
Как только все это осознали, в салоне автобуса возникла странная атмосфера.
— Проще говоря, группы, которые вы формируете среди своего учебного года — это малые группы, а группы, которые будут формироваться из учеников всей школы — это большие группы.
Выходит, наши малые группы встретятся с малыми группами учеников 2-го и 3-го года, и в конечном итоге мы сформируем шесть больших групп.
— Теперь перейдем к следующей важной теме — итоговый результат. Он будет зависеть от "среднего балла" по результатам экзаменов каждого члена шести больших групп. Это значит, что успехи учеников других лет также играют важную роль.
По сути, средний балл будет рассчитываться на основе результатов всех тех, кто входит в большую группу.
Меня беспокоит разница в количестве людей.
Если мы говорим о среднем балле, то, в зависимости от того, как будут сформированы малые группы, может возникнуть значительная разница в количестве людей среди больших групп.
Ключевым моментом здесь является то, как формировать большую группу.
Если это экзамен, на котором мы просто должны будем соревноваться в своих академических способностях, то очевидно, что победит та группа, в которой собрались все талантливые ученики.
И наоборот, бездарных учащихся неизбежно выгонят из самых привлекательных групп, и им придется формировать свои, низкорейтинговые.
Однако это не значит, что можно гарантированно выиграть на этом специальном экзамене, просто объединив талантливых учеников.
— Вы в какой-то мере поняли суть сказанного, верно? Теперь я, наконец, объясню вам самое важное. А именно расскажу о наградах и штрафах этого специального экзамена.
То есть то, что мы получим, и что потеряем, хах?
Опять же, причина, по которой мы будем разделены по группам, а не по классам, должна быть сокрыта здесь.
— Все члены больших групп, которые благодаря своим средним баллам займут 1-3 места, получат приватные баллы и классные очки. Большие группы, которые займут 4-е место и ниже, получат, скажем так, взыскание.
Подробности касательно поощрений, конечно же, были расписаны и в материалах, которые нам раздали.
«Основные Награды.
1-ое место: 10 000 приватных баллов. 3 классных очка.
2-ое место: 5 000 приватных баллов. 1 классное очко.
3-ье место: 3 000 приватных баллов.
Вышеупомянутые награды получит каждый ученик».
Если в малой группе из 10 человек 9 окажутся из одного класса, то, заняв 1-ое место, они наберут 27 классных очков.
Разумеется, это лишь идеальный сценарий, но лучшим вариантом было бы, если бы мы смогли собрать как можно больше учеников из одного класса и занять первое место.
Однако чем больше у нас людей, тем больший ущерб мы понесем, если проиграем. Кроме того, чем больше людей, тем труднее будет контролировать группу.
Кстати, меня беспокоит, что минусы играют гораздо большую роль, чем те немногие плюсы, которые есть.
«4-ое место: 5 000 приватных баллов.
5-ое место: 10 000 приватных баллов. 3 классных очка.
6-ое место: 20 000 приватных баллов. 5 классных очков.
Вышеуказанные баллы и очки будут вычтены из расчёта на каждого ученика».
Приватные баллы и классные очки не упадут ниже нуля, но останутся и будут отниматься каждый раз, когда нам удастся получить награды на будущих экзаменах.
Можно сказать, что с подобным мы ранее не сталкивались.
Причина, по которой можно было посчитать, что награда за 1-3 места не так уж значительна, заключается в том, что за этим скрывался весомый подвох.
Следующее предложение в тексте Чабашира прочитала вслух.
— Правила установлены так, что в зависимости от количества учеников определенного класса в группе вознаграждение может быть увеличено вдвое. Кроме того, чем больше людей будет в малой группе, тем больше влияния это окажет на награды. Это касается только 1-3 мест и не будет применяться к тем, кто занял 4-ое и ниже места, так что расслабьтесь.
Если два класса объединятся в малую группу, то 1-3 места будут вознаграждены, как описано выше, но если она будет состоять из трех классов, то баллы и очки удвоятся. Если из четырех, то утроятся.
Кроме того, поскольку это влияние, по-видимому, меняется в зависимости от общей численности, 10 человек приведут к умножению результата на 1, 15 человек — к его умножению на 1,5.
Если бы группа могла состоять из 9 человек, этот коэффициент составил бы 0,9.
Согласно подсчетам, максимальная награда за 1-ое место будет втрое выше при наличии в группе учеников всех четырех классов, а при наибольшем количестве в 15 человек она умножится ещё на 1,5. Затем округлим до ближайшего целого числа, и каждый ученик получит 45 000 приватных баллов и 14 классных очков.
Всё это касается приятных аспектов специального экзамена, однако есть еще и проблемная, но не менее занятная часть.
Действительно важная часть находилась в самом конце.
— Кроме того, большая группа, которая займет последнее место, подвергнется наказанию.
— Наказание... не может быть.
— Именно. И это наказание — исключение.
Впрочем, наличие такого наказания не было для нас сюрпризом.
— Тем не менее, мы не собираемся исключать всех участников большой группы, занявшей последнее место. Потому что если бы мы сделали это, то пришлось бы выгнать из школы около 40 учеников. Критерии, по которым будет происходить исключение, ограничиваются лишь малыми группами, средний балл которых будет ниже нормы, установленной школой.
Это довольно проблематично. Общий рейтинг будет рассчитываться на основе средних баллов больших групп, однако, когда дело доходит до исключения, важен средний балл малых групп.
— Если средний балл малой группы окажется ниже порога, то её "лидер" будет исключен.
— Как именно будет выбран этот лидер?
— Вы заранее обсудите это в своей малой группе и выберете одного человека. Вот так.
— Какого черта? Кто, черт возьми, захочет быть лидером, если есть риск оказаться исключенным?
Интересно, сколько учеников пожелают стать добровольцами.
— У этого тоже есть свои плюсы. Лидеры каждой группы получат удвоенную награду.
— ... удвоенную, говорите?
Хорикита, которая до сих пор молчала, пробормотала это с удивлением.
— Верно. Наибольшую награду за этот специальный экзамен может получить группа из 12 ваших одноклассников. Остальные 3 места должны быть заняты учениками из классов A, B и D. Кроме того, если лидером окажется кто-то из класса С, и вам удастся занять 1-ое место, то...
— Ч-Что будет тогда?
Ямаучи, неспособный произвести расчеты, взволнованно потер свой нос.
— 1 миллион 80 тысяч приватных баллов и 336 классных очков. Вот что вы получите.
— Т-Триста тридцать шесть!
Если мы получим такое количество, то положение нашего класса кардинальным образом изменится.
Всё зависит от результата, который получат другие группы, но не исключено, что на этом экзамене мы сможем подняться до класса А.
Чем больше рисков принимаешь, тем больше награда.
Кроме того, шансы на получение этой самой высокой награды совсем не незначительны.
— После того, как сформируется малая группа, вам нужно будет устроить обсуждение и принять решение о лидере до рассвета следующего дня. Если по какой-то причине лидер выбран не будет, группа немедленно дисквалифицируется. Другими словами, вы все будете исключены. Разумеется, в прошлом не было ни одной настолько глупой группы, чтобы ее участники не смогли принять решение по поводу лидера и были исключены.
Выходит, это проблема, которую ученики должны решить самостоятельно.
Естественно, мы все можем перессориться, пытаясь выбрать лидера. Тем не менее, если к концу времени у нас всё ещё не будет кандидатов, то не останется другого выбора, кроме как решить вопрос с помощью лотереи или игры в камень-ножницы-бумагу.
Это неизбежно, учитывая, что каждый знает, что всех могут исключить.
Довольно сомнительно, что группа придёт к единству в ситуации, где с самого начала трудно заставить всех действовать заодно.
— Кроме того, если окажется, что лидер должен быть исключен, он может выбрать ещё одного человека из своей группы, который тоже понесет ответственность и будет исключен вместе с ним. Так сказать, у лидера есть возможность утащить кого-то вниз вместе с собой.
— Х-Хах? В смысле? Что это за чушь? Если назначить лидером группы какого-нибудь случайного человека, то это значит, что можно будет исключить кого-то из другого класса?
Я сомневаюсь, что что-либо подобное можно так просто осуществить.
Если мы собираемся выбрать лидера, то, естественно, должны в определенной степени оценить и проверить его.
Ученик, который очевидно является жертвенной пешкой, не будет просто так выбран лидером. Если такой бездумный поступок и можно допустить, то это уже дело самой группы.
Прежде всего, нет ни одного ученика, который был бы готов пожертвовать собой ради товарищей и потащить за собой кого-то из другого класса.
Другое дело, если бы этот ученик оказался сброшенным в класс D и уже думал о том, чтобы бросить учебу, но информация о таких людях, вероятно, быстро распространится.
— Расслабьтесь, это не значит, что можно заставить нести совместную ответственность кого угодно. Могут быть исключены только те учащиеся, которые, по мнению школы, поспособствовали тому, что группа не смогла пройти нижний порог. Например, умышленное заваливание экзамена или его бойкот — если не станете делать что-то подобное, то проблем не возникнет.
Конечно, если это так, то можно сказать, что и лидер, и члены его группы неплохо защищены. Тем не менее, в любом случае из-за этого экзамена каждому придется задуматься над тем, каким должен быть лидер.
На этот раз всё изменилось по сравнению с предыдущими специальными экзаменами.
Мне следует обратить внимание на то, что задания для этого специального экзамена будут одинаковы для всех учебных лет.
И это же самое объяснение, вероятно, происходит прямо сейчас и в других автобусах.
Я должен предположить, что в этот самый момент, в других классах разрабатываются всевозможные стратегии.
Не только первогодки, но и ученики 2-го и 3-го года сейчас пытаются во всём разобраться.
Чтобы развеять свои сомнения, я отправил сообщение определенному человеку, захотев узнать, есть ли у студенческого совета какое-либо влияние на этот специальный экзамен.
— Еще один важный момент. Класс исключённого ученика понесёт соответствующее наказание. Конкретная мера меняется в зависимости от экзамена, но в этом случае за каждое исключение будет вычтено 100 классных очков. А в случае, если таковых окажется недостаточно, штраф сохранится, и очки будут отниматься и в будущем. До тех пор, пока штраф не будет уплачен, размер классных очков, естественно, будет равняться нулю.
Масштабы последствий остаются прежними, но этот значительный вычет является весомым минусом.
Вот и ещё один важный аспект этого экзамена.
Преимущество лидерства заключается в том, что очки, которые будут получены, окажутся в два раза больше, но, с другой стороны, нужно будет принять риск, которым является исключение.
Не будет ни одного человека, готового взять на себя эту ношу, если только он не окажется в группе, которая, по его мнению, точно справится с поставленной задачей.
Однако участники такой группы не будут готовы отдать подобную прекрасную возможность другим классам.
Вдобавок ко всему, есть еще и общая ответственность, которую нужно учитывать.
Установленные правила ставили в тупик.
— На этом объяснение заканчивается. Теперь я готова ответить на ваши вопросы.
Хирата тут же поднял руку.
— Если случится так, что придется покинуть школу... есть ли способ остаться?
— Если тебя исключили, то на этом всё. Ничего не поделаешь, ведь так?
Произнес Судоу. Но Хирата возразил в ответ.
— Это не так. Собственно говоря, Судоу-кун однажды едва не был исключен Чабаширой-сенсеем. Но благодаря сообразительности Хорикиты-сан оказался спасен. Вот поэтому было бы странно, если бы мы не могли ничего сделать.
Хирата всё правильно понял.
Чабашира улыбнулась в ответ.
— Верно. В качестве последнего шанса вы можете купить "отмену исключения" за приватные баллы, но, разумеется, цена будет очень высокой, вы же это понимаете? Отмена исключения... этот "спасательный круг" будет в равной степени востребован всеми учебными годами. Чтобы не дать быть исключенным одному человеку, необходимо заплатить 20 миллионов приватных баллов и 300 классных очков. Это спасет человека только от исключения, в связи с чем назначенный штраф для класса отменен не будет. Конечно, если баллов или очков окажется недостаточно, вы не сможете воспользоваться этой возможностью.
"Спасательный круг", требующий огромного количества очков и баллов — это не то, за что каждый готов был бы заплатить.
На текущем экзамене необходимо не менее 400 классных очков для того, чтобы воспользоваться этой возможностью.
Так что ученики, находящиеся на пороге исключения, скорее всего, не будут спасены.
Потому что ради спасения одного такого человека весь класс потеряет огромную сумму очков.
— Эти 20 миллионов баллов, о которых вы говорите... Ведь нет никакой разницы, даже если все ученики класса поделятся своими баллами для спасения?
Хирата думал о будущем, где ему, возможно, придется использовать этот шанс, и не поленился уточнить.
— Именно так. Но это не имеет к вам никакого отношения, так как у вас в любом случае нет таких сумм.
Чабашира подвела итог.
— У нас осталось не так много времени до того, как мы доберемся до пункта назначения. Как вы решите использовать это время, зависит от вас. Как только мы приедем, я соберу материалы, которые раздала. Кроме того, в течение этой недели использование мобильных телефонов будет запрещено. Скоро я их все конфискую. Вы можете брать с собой предметы первой необходимости и игровые приставки, однако не продукты питания. Вещи, которые нельзя хранить длительное время, например, мясо, должны быть либо съедены до прибытия, либо выброшены. Вот так обстоят дела.
Многие ученики, ранее не проявлявшие особого внимания к тому, что говорит учитель, издали недовольные возгласы.
Хоть они и испытали то же самое на необитаемом острове, должно быть, многим будет трудно обходиться без телефона в течение недели.
— У меня вопрос!
Ике взволнованно поднял руку. Чабашира горько улыбнулась ему.
— Вы сказали, что парни и девушки будут разделены, но насколько далеко мы будем друг от друга?
— Летняя школа располагается в двух зданиях. Одним будут пользоваться парни, другим — девушки. Здания расположены рядом, но в течение этой недели вы будете жить раздельно друг от друга. Во время перерывов и после школы вам будет запрещено выходить на улицу без разрешения.
— Значит, мы не сможем поговорить друг с другом?
— Нет, каждый день в течение часа в столовой главного здания парни и девушки будут обедать вместе. Только в течение этого времени школа не будет отдавать никаких указаний. Другими словами, в это время вы можете делать все, что захотите. Понятно?
— Да!
Вероятно, Ике так обрадовался просто из-за того, что сможет поговорить с девушками.
Я немного привстал и повернулся, чтобы посмотреть на Шинохару, которая сидела неподалеку, после чего заметил, что, несмотря на то что она выглядела раздраженной, на ее лице промелькнуло счастливое выражение, когда она услышала слова Ике.
Вероятно, тот рождественский ужин сработал.
— Если вопросов больше нет, то на этом все.
Вероятно, Чабашира решила, что остались только глупые вопросы, раз она закончила это так скоро.
— Сенсей. Могу я одолжить ваш микрофон?
Стоило Чабашире попытаться подвести итог и закончить, как Хирата прервал ее.
— Конечно, поступай, как знаешь.
Сказала Чабашира, выпуская микрофон из рук и занимая свое место.
Хирата неторопливо подошел и взял устройство.
— Из того, что сказал сенсей, не похоже, что у нас много времени, но, прежде всего, я бы хотел услышать мнение каждого о том, как сдать этот экзамен и о том, какие группы нам следует формировать.
— Не будет ли лучше, если мы сможем собрать вместе как можно больше наших одноклассников? Мы выберем лучших и сформируем малую группу из 12 человек, а остальных наберём по одному человеку от каждого другого класса. Разве это не идеальный вариант?
Судоу сказал это Хирате.
— Это было бы идеально, но я сомневаюсь, что 3 ученика из других классов будут готовы присоединиться к нашей малой группе из 12 человек. Они, естественно, будут опасаться.
Это была бы группа, которая беззастенчиво и нагло стремилась бы к победе.
Я не думаю, что ученики из других классов станут присоединяться к нам ради нашего удобства.
И к тому же, если этой группе не удастся занять 1-е место, то ущерб, который мы понесём, будет очень значительным.
— Но... Если все умные окажутся в одной группе, то мы потеряем все шансы на победу.
Пробормотал Ямаучи.
Похоже, он до сих пор не понял, что на этот раз проверяются не наши академические способности.
— Мы тоже хотели бы иметь возможность получить приватные баллы.
Было понятно, что Ямаучи станет жаловаться. Эта проблема уже возникала некоторое время назад, во время экзамена на корабле.
Те, кто окажутся наверху списка, получат приватные баллы, но ученики внизу не получат ничего.
Напротив, они потеряют свои баллы. Если всё так, то вполне понятно, что многие ученики хотели бы попасть в группу, которая может победить.
— В связи с этим, если все согласны, я бы хотел, чтобы награды и штрафы распределились между нами поровну. Мы не знаем, какие из больших групп займут призовые места. Как только экзамен закончится, и мы убедимся, что приватные баллы получит каждый член группы, то сможем разделить их между собой. Поскольку передача баллов разрешена, проблем быть не должно.
Даже если у нас вычтут баллы, если все разделят это бремя, то снизится и риск.
— Охх, понятно. Вот как.
Конечно, в этом случае одаренные ученики могут начать жаловаться, но в то же время такое решение позволяет прийти к единому мнению на этом специальном экзамене.
Однако, какой именно фактор окажется решающим в этот раз, остается загадкой.
— Хе-хе...
Услышав предложение Хираты, Чабашира отвернулась и засмеялась.
— До этого я не могла сказать, поскольку вы не задавали мне никаких вопросов, но, в качестве награды за повышение до класса С, я дам вам один хороший совет.
— Совет?
Вместо того, чтобы покорно принять эту награду, Хирата проявил осторожность.
— Если это не перечит правилам, вы всегда можете свободно передавать приватные баллы. Будь то в середине экзамена или в повседневной жизни, если это не выходит за рамки правил, их можно перевести в любой удобный для вас момент. Вот только приватные баллы — это не то же самое, что простые карманные деньги. Помните об этом.
— Вы напоминаете нам, что при накоплении 20 миллионов баллов можно перевестись в любой класс по своему выбору? Или о "спасательном круге"?
— Я не это имела в виду. Существуют различные способы использования приватных баллов. Даже один-единственный сэкономленный балл может иметь большое значение, когда речь заходит о "спасательном круге" — вот что я имею в виду. Но это не означает, что ладить, делиться опытом и поддерживать друг друга — это всегда правильно, вы ведь понимаете? Например, допустим, Ике совершил ошибку и будет исключен, если сразу же не заплатит миллион приватных баллов. Предположим, он попал в подобное затруднительное положение. И в случае, когда перевод баллов будет под запретом, его исключат, если у него не окажется достаточной суммы. Что бы вы стали тогда делать? Если вы примете стратегию равного распределения между собой, то, возможно, совершите ошибку, исправить которую будет уже нельзя.
Я заметил, как Ике, услышавший свое имя в качестве примера, сглотнул.
— Кроме того, если что-то подобное случается, нет никаких гарантий, что другие ученики спасут тебя. Потому что, возможно, они сами в следующий раз окажутся в затруднительном положении. Единственным человеком, способным защитить тебя, будешь ты сам.
Чабашира дала совет, словно пытаясь сказать, что стратегия равномерного распределения бремени между нами — это ошибка.
Может быть, это совет, за который мы должны быть благодарны, но прямо сейчас он лишь усложняет объединение класса.
— Те, кто усердно трудятся, будут вознаграждены. Это общеизвестно. Как только вы попадете в общество, человек, достаточно великодушный, чтобы поделиться своей зарплатой и бонусами с друзьями, будет самой что ни на есть редкостью.
— Впрочем, решение за вами, — сказала Чабашира, усмехаясь.
По всей вероятности, то, что только что сказала Чабашира, правда.
Не думаю, что учитель этой школы станет зря будоражить нас, если подобного прецедента еще не было.
Потому что каждый день она действует в полном соответствии со своим уставом. В любом случае, у сказанного ею есть и обратная сторона.
Вероятно, были случаи, когда люди накапливали приватные баллы, но и напротив, были учащиеся, которых спасали благодаря тому, что их одноклассники имели при себе большие суммы баллов.
Откуда мне это известно — в прошлом мы с Хорикитой заплатили приватными баллами за практически исключенного Судоу, что и создало прецедент.
В конечном счете, равномерное распределение все еще может послужить предохранительной мерой в случае непредвиденных инцидентов.
Передав одному человеку такую большую сумму денег, мы рискуем, что он просто ее присвоит, да и не стоит исключать возможность предательства.
Чабашира сказала нечто, что подрывает доверие внутри класса. Разумеется, я не могу отрицать возможность того, что это всего лишь школьная политика, но...
— Тогда как насчет голосования? Не думаю, что мы сможем решить этот вопрос сейчас, но я хотел бы знать, что вы все думаете о том, что нам только что рассказали. Могут люди, которые предпочитают разделить награду и штрафы за специальный экзамен равномерно, поднять свои руки? Конечно, я не против, даже если впоследствии вы передумаете.
Хирата стал первым, кто поднял свою руку вверх.
Многих учеников беспокоил этот вопрос, и их руки мало-помалу поднимались.
Важно быть единым целым и помогать друг другу, но, когда дело доходит до чего-то подобного, также очень важно подготовить страховку на случай, если окажешься под угрозой исключения.
Опять же, похоже, большинство учеников накопили всего несколько десятков или сотен тысяч приватных баллов.
В таком случае, найдется совсем немного учащихся, у которых окажется достаточно баллов во время чрезвычайной ситуации.
Ученики, которые не уверены в себе — вот те, кто станет голосовать за равномерное распределение. Их было больше, чем ожидалось, но, в конце концов, число поднятых рук не равнялось и половине класса.
— Спасибо.
Это значит, что большая часть класса не желает распределения баллов.
Теперь, когда все обернулось таким образом, даже Хирата, принадлежащий к фракции равномерного распределения, больше не сможет так легко говорить на эту тему.
— Это был ненужный совет, Хирата?
— Нет, я благодарен за него. Для нас это было ценной информацией.
Мой телефон завибрировал. Я подумал, что это ответил "он", но когда я достал свой телефон, оказалось, что это было сообщение от Хорикиты-«младшей».
Я сразу догадался, что оно было связано с этим специальным экзаменом.
[У тебя есть какие-нибудь идеи?]
Фраза, которая сваливала всё на меня.
[Совсем ничего.]
Таков был мой ответ.
Но затем я отчасти передумал и решил послать еще одно сообщение.
[Этот экзамен разделит парней и девушек. Я ничем не смогу тебе помочь, поэтому пожалуйста, сделай все, что в твоих силах.]
Я решил поддержать ее. Хорикита, наверное, много чего хотела бы мне сказать, но сделать это сейчас невозможно.
Я быстро закрыл чат с Хорикитой и проверил еще один, который в данный момент был активен.
Это был чат Компании Аянокоджи (я не собирался этим хвастаться или что-то в этом роде).
Кейсей и Акито, а также Айри и Харука весело обсуждали вопрос сдачи экзамена.
Я прочитал и закрыл чат, не отослав ни одного сообщения, а затем прислушался к разговору Хираты и остальных.
— У нас недостаточно времени, чтобы разработать стратегию. Кроме того, если парням и девушкам придется формировать группы отдельно, то будет достаточно сложно даже просто консультироваться друг с другом.
— Не может быть...
Девушки больше не смогут обращаться за помощью к Хирате, парню, на которого они всегда могли положиться.
Понятно, что они почувствуют себя неуютно.
— Поскольку мы, парни, не сможем протянуть вам руку помощи, я думаю, девушки должны решить, кто из вас будет лидером. Можешь ли ты взять эту роль на себя, Хорикита-сан?
Должно быть, Хирата раздумывал над этим с тех пор, как услышал объяснение грядущего экзамена.
Конечно, его выбор пал на эту одинокую девушку — Хорикиту.
Она единственная, кто способен сыграть эту роль в нашем классе.
— Хорошо. Я не возражаю, можете консультироваться со мной в любое время.
Ответила так Хорикита, не демонстрируя никакого недовольства. Тем не менее, даже если она постепенно становится той, на кого могут полагаться наши одноклассники, уровень доверия к ней совсем не такой, как у Хираты.
Но нынешняя Хорикита и сама понимает это.
— Однако, должно быть, есть немало девушек, которые думают, что я недостаточно надёжна. Мне не нравится говорить так о себе, но я не думаю, что идеально подхожу на эту роль.
Это и в самом деле не то, что хотелось бы говорить о себе.
— Поэтому я бы хотела, чтобы Кушида-сан помогала мне как заместитель лидера. Что скажешь?
Спросила Хорикита сидевшую спереди Кушиду.
— Н-Но буду ли я полезна?
— Конечно, будешь. Тебе доверяют больше всех в этом классе.
— Эмм... хорошо. Если ты не против, тогда я буду сотрудничать.
— Спасибо. Теперь остальным будет намного проще обратиться за консультацией. Если вам трудно говорить со мной напрямую, я не возражаю, если вы сделаете это через Кушиду-сан. Я отвечу на любой вопрос, каким бы незначительным он ни был.
Учитывая, каким всеобщим доверием пользуется Кушида, очевидно, что на данный момент это наилучший план.
Из-за правил этого экзамена парням и девушкам очень трудно помогать друг другу.
Прежде всего, парни не смогут вмешаться в дела девушек и как-то помочь им.
Уроки, которые мы будем посещать, и экзамен, который будем сдавать — несмотря на то, что мы находимся в одной и той же летней школе, они будут проходить в разных местах.
Единственное время, когда мы сможем общаться — это тот час, что у нас есть для обеда.
Это усугубляется ещё и тем, что наши телефоны, которые мы могли бы использовать для связи между собой, будут конфискованы.
Тем не менее, очень важно собрать как можно больше информации.
В таком случае, мне понадобятся пособники, чтобы помогать собирать информацию от девушек. Кроме того, действия, которые может предпринять Кушида, вызывают некоторое беспокойство.
Единственные двое, кого я могу использовать — это либо Хорикита, либо Кей. Первая оказалась в довольно сложной ситуации, и, кроме того, я должен принять во внимание, что она переоценивает мои намерения и может предпринять ненужные действия.
Самое главное, что если с ней будут консультироваться другие девушки, то у нее не будет времени для других дел.
Поэтому, как и ожидалось, единственная, кого я могу использовать — это Кей.
Но я не могу заставить ее наблюдать за всей группой в одиночку.
Я отправил необходимые данные на её телефон.
Письмо дошло и было немедленно прочитано Кей, которая ответила пустым сообщением.
Парни и девушки будут сражаться, будучи разделенными в течение длительного периода времени.
Уникальный специальный экзамен должен был вскоре начаться, и, похоже, Кей сразу же решила, что я свяжусь с ней.
Она, возможно, и сама хочет получить какие-то советы прямо сейчас.
Учитывая лидерство и систему совместной ответственности, не исключено, что даже Кей может стать жертвой.
Что касается ее поведения на уроках и результатов экзаменов, я не могу сказать, что она справляется с этим хорошо, даже из лести.
Вот почему я научу ее, как защитить себя.
Это не то, что способен сделать каждый ученик, но это способ снизить риск, пусть даже немного.
Что касается меня, то мне попросту все равно.
У меня нет намерения планировать и реализовывать какие-либо стратегии для победы. Я просто собираюсь пережить этот экзамен безопасно для себя самого.
Тем не менее, это не значит, что я вообще не стану предпринимать никаких действий.
Наихудшим сценарием было бы исключение множества учеников класса С из школы.
Невозможно выстроить идеальную защиту всего класса в одиночку.
Я должен сузить круг людей, которых мне нужно защитить.
Кроме себя самого, я хотел бы защитить Кей, которая наконец-то стала моим значимым союзником, а также Хирату.
Далее, учитывая мои дела со студенческим советом, мне нужно будет убедиться, что здесь останется и Хорикита.
Есть еще мои друзья — Кейсей, Акито, Харука и Айри. Я просто хочу, чтобы они остались в этой школе, хотя они и не будут под моей защитой. Однако, как друг, я определенно буду молиться, чтобы их не исключили.
Несмотря на то, что все ученики этой школы собираются вместе не так часто, было бы неплохо, если бы у меня была возможность просто следить за тем, что делает Нагумо.
Меня не интересуют стычки и схватки, которые будут происходить вокруг меня.
Автобус съехал с шоссе и начал постепенно подниматься вверх по горной дороге, которая частично была уложена асфальтом. Интересно, станут ли для нас чем-то обыденным поездки к океану, рекам и местам, окруженным природой, к моменту, когда мы покинем школу?
Часть 2.
По прибытии для нас начнется специальный экзамен.
Раз телефоны будут конфискованы, похоже, этот экзамен обещает стать весьма хлопотным, поскольку придется либо собирать информацию самому, либо использовать личные связи.
Однако, чем опрометчивее мы будем действовать, тем больше информации уйдет на сторону — это требует от нас осторожности и осмотрительности.
— Я не подхожу для подобного...
Пробормотал я свои искренние мысли.
Сколько бы специальных экзаменов уже ни миновало, я все еще не привык к ним ни на йоту.
На протяжении всей своей жизни я почти не сотрудничал с другими людьми.
— Скоро мы прибудем в пункт назначения. Сразу после этого будут сформированы группы. А потом, есливы успеете поделить между собой комнаты, тосможете пообедать. В течение оставшегося дня вы будете свободны делать все, что захотите.
— Это значит... Ура! Выходит, нам не нужно будет учиться сегодня, ведь так?
Ике посмотрел на меня и счастливо засмеялся.
Вероятно, так оно и есть. Однако, в отличие от летних каникул, сегодня вовсе не выходной и не праздничный день.
Несмотря на длительную поездку в автобусе, разве отношение школы на наш счёт не было каким-то особенным? Все это не так уж и отличается от обычной экскурсии.
Прибыв в пункт назначения, автобус замедлился и направился к парковке, где и остановился.
— Сейчас я буду называть ваши фамилии. По очереди выходите из автобуса, после того как оставите свой телефон в коробке у переднего сиденья. Аянокоджи, Ике...
Чабашира проводила перекличку парней в алфавитном порядке, пока они покидали автобус.
Я выключил телефон и положил его в пластиковую коробку, находившуюся рядом с сенсеем.
После высадки из автобуса к нам подошел незнакомый учитель. Он приказал нам ждать на небольшом расстоянии от автобуса.
— Ахх... холодно!
Воскликнул Ике и обхватил себя руками. Вероятно, это из-за того, что мы в горах?
Сейчас холоднее, чем было, когда мы уезжали из школы. Однако перед нашими глазами развернулось зрелище, которое на какое-то мгновение заставило нас забыть о холоде.
— Вау... что это за место? Это явно выходит за рамки обычной летней школы...
Перед нами простиралось широкое открытое пространство, напоминавшее нашу школьную территорию. А за ним находилось два старомодных школьных здания.
Эти здания были достаточно большими, чтобы в них могли разместиться все ученики нашей школы.
Похоже, именно здесь нам предстоит провести ближайшую неделю.
То же самое было и в тот раз на необитаемом острове, но я так и не привык жить среди природы.
Учитывая, что этот экзамен может быть связан с подобными вещами, Ике, бывший бойскаут, может оказаться полезен.
Кроме того, принимая во внимание физическую силу Судоу, его присутствие тоже обнадеживает.
Девушки также покидали автобус друг за другом. Хорикита, казалось, хотела поговорить со мной, но, к сожалению, мы уже выстроились в колонну, и теперь это не представлялось возможным.
Затем парни и девушки разделились, и мы все направились в здание школы. Парни направились в здание побольше, которое здесь называли главным.
Стоило войти внутрь, как нос защекотал какой-то слегка знакомый запах древесины.
— Старомодное деревянное здание. Похоже, оно стоит здесь уже много лет, но все выглядит довольно ухоженным. Здесь действительно красиво.
Сказал Хирата; похоже, с ним были согласны и все остальные.
По пути мы увидели комнату, представлявшую собой своего рода класс; кондиционера тут не было, но в центре была установлена печь.
Похоже, начиная с завтрашнего дня, наши уроки будут проходить в таких классах.
Затем мы перешли в помещение, которое, по всей видимости, являлось спортзалом.
Чуть позже сюда прибыли парни из классов А и B, все они обратили свои взгляды в нашу сторону.
Затем явился и класс D; вероятно, следующими будут классы 2-го и 3-го года обучения.
Нам было приказано выстроиться в линию и тихо ждать дальнейших указаний.
Классы A и B выглядели спокойными и не разговаривали между собой. Полагаю, они уже придумали какую-то стратегию, пока ехали в автобусе.
