Конечно, гораздо важнее было решить, в какой области ему следует совершенствоваться. Укрепление души и духа было тем, на чем Ван Чжун сосредотачивался в течение последнего периода времени. А его тело не было достаточно сильным, и тираны могли помочь ему улучшиться в этой области. Хотя ему и не нравилась идея преобразования своего тела, но у тиранов определенно были и другие способы помочь ему укрепить его.
Нужно было наверстывать то, в чем ты слаб. Это было простое рассуждение, но оно определенно содержало истину. Иногда не было необходимости слепо преследовать конечную цель. Культивирование было долгим путешествием. Нельзя было просто сосредоточиться на быстром успехе. Лучше всего было бы подчеркнуть баланс и позволить природе взять свое.
Ему было удобнее присоединиться к тиранам, поскольку они в основном сосредотачивались на концепции физического воспитания. Хотя некоторые экстремальные методы улучшения физического тела выглядели устрашающе, члены клана могли выбирать свои собственные методы. В то же время можно было бы узнать сущность понятия физического развития, что, безусловно, очень помогло бы ему на пути развития.
От реки Ганг до деревни Качирда был долгий путь. Даже если Ван Чжун остановит свой процесс культивирования и полностью сосредоточится на путешествии с Молтоном, это все равно займет около 10 дней или около того.
Его первоначально одинокое и тихое путешествие было наполнено всевозможными чудесами и обсуждениями после того, как он встретил Молтона. Прошло совсем немного времени, прежде чем они начали откровенно болтать друг с другом. Ван Чжуна больше всего волновала Святая Земля, а Молтона — отношение Ван Чжуна к Лауре. Он уже узнал от своей родственницы, что этот молодой человек может стать его зятем. Проведя некоторое время с Ван Чжуном, Молтон понял, что тот пришелся ему по душе. Кроме того, Ван Чжун вообще не собирался приставать к его сестре. Откровенно говоря, Молтон восхищался характером Ван Чжуна, но был очень недоволен его властностью.
Чемпионат Федерации? Это дерьмо — ничто. Ключ был в том, чтобы посмотреть на его идола Дхармы.
Молтон немного встревожился, вспомнив, как рыдала Лаура, связавшись с ним по «Скайлинку». Он подозревал, что сестра принимает желаемое за действительное.
К счастью, это маленькое несчастье не повлияло на быстрое установление революционной дружбы между ними. Молтон всегда восхищался людьми, одержимыми самосовершенствованием, потому что сам был таким человеком. Поэтому в бескрайней пустыне можно было заметить двух быстро шагающих путешественников, которые, не переставая болтать, спешили к деревне Качирда, расположенной на юге.
...
В Святой Земле уже началось культивирование. Каждый изо всех сил старался понять различия между тремя высшими силами, насколько это было возможно, используя свои собственные ресурсы и каналы. Но, на самом деле, советы, которые давали старшие, были важнее.
Отбор сил был очень серьезным процессом. Мало того, что студенты должны были сделать свой собственный выбор, основные силы и учителя также будут наблюдать и распределять баллы первокурсникам, а затем конкурировать за лучших среди них.
Этот процесс уже почти подошел к концу. На самом деле, большинство абитуриентов уже приняли решение после того, как потратили более полугода, чтобы узнать побольше о соответствующих силах. Естественно, такие решения не должны были оглашаться публично. Было только одно исключение — Скарлет.
Говорили, что Скарлет произвела большой переполох, как только вступила в Святую Землю. Учителя были взволнованы, но они знали, что унизительно пытаться бороться за кого-то вроде Скарлет. 8-звездный Великий Учитель протянул Скарлет оливковую ветвь и взял ее под свое крыло еще до того, как она получила квалификацию ученика.
Подобные вещи редко случались в Святой Земле; обычно это бывало лишь раз или два в десятилетие. Большинство учеников должны были следовать определенным путем: ученик, Святой ученик, Ученик-преемник. Только когда идол Дхармы проявлял невероятный потенциал, можно было наслаждаться привилегированным обращением.
Стать учеником-преемником напрямую было определенно подобно достижению небес одним прыжком. Еще более завидным было то, что ее взял к себе 8-звездный Великий Учитель! Даже во всесильной Святой Земле 8-звездный Великий Учитель уже находился на верхнем уровне иерархии.
Учителя обычно были элитными бойцами, находящимися на пике героической стадии развития души. Они отвечали за передачу некоторых основных направлений развития ученикам и Святым ученикам. В то же время личность их учителя также приносила им большую пользу, помогая пробиться на Небесную ступень души, чтобы стать Великими учителями. Основным требованием для того, чтобы стать Великим учителем, было находиться на Небесной стадии души.
Каждый из Великих учителей имел рейтинг, варьирующийся от 1 звезды до 12 звезд. 8-звездный Великий Учитель определенно имел довольно большой авторитет в Святой Земле.
Быть учеником-преемником такого могущественного человека означало занять действительно недостижимое исходное положение. Когда эта новость появилась несколько дней назад, она действительно вызвала большой переполох в Святой Земле. Не говоря уже о первокурсниках, даже бесчисленные старшекурсники Святой Земли — включая таких людей, как Чжао Куньлунь и Хелен, которые вели себя перед первокурсниками высокомерно и властно — казалось, мгновенно уступили Скарлет. Надо признать, что девушка, которую когда-то считали обузой, «талисманом Тяньцзиня», переродилась, чтобы стать выдающейся личностью Святой Земли.
Будущее уже изменилось.
В мистической секте был молодой учитель, наблюдающий за учениками и Святыми учениками с кислым выражением лица. Его молодость была лишь внешним проявлением. Никто не знал истинного возраста учителей; некоторые из них могли быть даже старше Великих учителей.
«Пространственный контракт действительно существует. Он более обязателен для исполнения, чем договор между людьми. Эта связующая сила есть сила естественного порядка. Животные души, связанные с людьми на Земле, на самом деле делают это из-за своего рода инстинктивного контракта».
«...Это принцип контракта со зверями души. Многие люди называют зверей души вызванными зверями. На самом деле это утверждение не совсем верно. Например, если вы находитесь на Земле и вызываете размерного зверя, на самом деле истинное тело зверя не будет путешествовать из размерного мира на Землю. Вместо этого, только через ваше взаимодействие друг с другом вы сможете передать проекцию этого животного в другой мир или место. Объединенная сила зверя души связана с собственной силой хозяина зверя. Поэтому, если душевный зверь будет ранен, хозяин душевного зверя также будет ранен. Существенной причиной исчезновения зверя души является разрушение контракта».
То, что сказал учитель, было новостью для первокурсников с Земли. В классе было очень тихо, так как рейтинг был чрезвычайно важен в Святой Земле. В определенных обстоятельствах учителя имели право наказывать учеников своего класса. Только исключительные происшествия будут доведены до сведения вышестоящих инстанций.
Что касается Святых учеников и учеников, то у них была свобода выбора не посещать уроки, но если они приходили, то должны были подчиняться правилам учителя. Естественно, учителя могли поручать ученикам задания, даже если это служило их собственным желаниям или целям.
В Святой Земле рабы из мира измерений находились в самом низу иерархии. Хотя значительное число рабов были демоническими существами, некоторые из них были обычными пришельцами, привезенными из пятимерного мира; эти люди сами просились в услужение к учителям Святой Земли. Может быть, потому, что у них были отношения с некими учителями из Святой Земле, а может быть, потому, что они просто жаждали попасть туда. Рабы имели крайне низкий статус, особенно демонические рабы, которые находились под надзором обычных инопланетных рабов. Они заставляли демонических рабов выполнять непосильную работу.
По классификации выше рабов был второй класс, состоящий из значительного числа внештатных людей. В первые дни он состоял из штаба и некоторых вооруженных сил. Позднее, вслед за ростом и расширением Святой Земли, нехватка обслуживающего персонала стала более острой, что привело к формированию такой группы. Большинство из них были выходцами из Федерации, обладавшими силой героической душевной стадии. Некоторые из них были насильственно повышены в должности, в то время как другие приехали в Святую Землю, чтобы искать возможности развития. Кроме того, некоторые из них просто выполнили приказ прийти сюда. В конце концов, они обосновались в Святой Земле и получили основные права; единственное отличие состояло в том, что их уровень культивирования был относительно низким.
Со временем во втором классе родились новые люди. Они были потомками рабочих и обслуживающего персонала. Хотя их родители не считались сильными и выдающимися, но по сравнению с жителями Земли, они определенно были выше по развитию. Кроме того, благодаря особой среде пространственного мира, это новое поколение было в основном наделено природным талантом. Хотя они и были людьми, они определенно были "новыми людьми". Их также можно было назвать размерными людьми. Они часто наследовали работу своих родителей.
Третий класс состоял из учеников и Святых учеников. Они пользовались благоденствием и защитой Святой Земли. Они обладали относительной свободой и были также будущим Святой Земли, но у них не было никакой власти, и они должны были доказать свою ценность своими собственными усилиями.
В этом классе людей простые ученики находились на самом низком уровне. Если они и были признаны основными силами культивирования, то считались немногим лучше, чем второсортные граждане. Однако, если они проваливали тест, их исключали или понижали до второго класса.
Стать Святым учеником означало получить формальную квалификацию и действительно считаться частью Святой Земли. Единственной задачей, которую им необходимо было выполнить, была защита Святой Земли. В то же время они пользовались многими преимуществами.
Четвертый класс был господствующим классом. Он состоял из учителей, Великих учителей, Святых учителей, Патриаршего общества и Великого Святого учителя.
Учителя выбирались из тех, кто достиг вершины героической стадии развития души. Они должны были обладать абсолютной силой, и быть авторитетными в определенной области. Сила учителя была намного сильнее, чем у обычного Святого ученика, даже если они оба находились на вершине героической стадии души. В их профессиональных областях даже некоторые Великие учителя не могли сравниться с ними. Когда они вступали на стадию Небесной души, то автоматически становились Великими учителями. Таково было устройство господствующего класса Святой Земли. Откровенно говоря, это можно рассматривать как систему взносов. Если кто-то хотел пользоваться более особыми привилегиями, он должен был внести свой вклад в Святую Землю, потому что самые могущественные эксперты обычно не желали тратить свое время, читая лекции глупым студентам.
Конечно, были и такие люди, которые делали это непосредственно ради благополучия и будущего. Это отражало личную волю людей. Этот особый путь гарантировал, что наследие Святой Земли будет передано, а также укреплял развитие последующих сил.
Те, кто стояли выше Великих учителей, были истинным господствующим классом. Они могли решать, кому даровать жизнь, а кому-имущество. Они могли даже помешать распределению власти в Федерации. В то же время они превосходили смертных в силе.
Учитель на сцене имел спокойный вид и даже, казалось, немного скучал, когда делился своими знаниями о душевных зверях. Это была простая информация, используемая основными силами для привлечения первокурсников, и не включала в себя реальное основное знание о себе. Хотя это была лишь верхушка айсберга, но эти сведения, несомненно, уже считались существенными для первокурсников с Земли, вызвающими у них огромный идеологический шок.
Среди собравшихся можно было заметить Лауру, старательно записывающую лекцию. Оставалось еще два-три дня до того, как ей предстояло сделать официальный выбор; таким образом, она все еще была всего лишь внештатной студенткой. За последние несколько дней она прослушала множество лекций, проведенных тремя высшими силами. Все они читали лекции о животных души, но у каждого из них был свой подход к анализу. Лекция мистической секты о таких животных была основана на душах и измерениях, а также на раскрытии происхождения силы душ животных. Они уделяли меньше внимания реальной битве и вместо этого делились своими исследованиями о природе и происхождении души зверя. Клан Спарты делился информацией о своих комбинациях с душепопечителями и уделял больше внимания реальной борьбе. С другой стороны, лекция тиранов была посвящена выяснению того, как использовать души животных для преобразования тел, и оглашала некоторые другие сумасшедшие идеи, которые Лаура не могла принять.
