Вступление
Это произошло одним февральским днем, незадолго до того, как закончилось голосование внутри класса.
В это время преподаватели продолжали свою работу.
Они продолжали ее, чтобы ученики либо перешли в следующий класс, либо были отчислены, но, так или иначе, окончили учебный год.
Кроме того, все вели подготовку к предстоящему специальному экзамену.
Целый ряд связанных между собой обстоятельств затронули этот период.
У учителей нет свободного времени, и они все вынуждены работать каждый день.
У них в этом году настроение было более изменчивое, чем у учителей других классов.
― Всё вышеперечисленное относится к более подробной информации об особом экзамене для первогодок, а также уведомление о введении нового распорядка.
Мужчина перед всеми учителями закончил инструктаж по подготовке к последнему специальному экзамену в этом году.
Для учеников второго и третьего годов его содержание практически не изменилось. Тем не менее, у учеников первого года эти инструкции отличались.
―Если у какого-либо учителя есть сомнения по этому поводу, пожалуйста, спрашивайте.
В напряженной обстановке, он окинул взором всех учителей и стал внимательно их слушать.
Молчание длилось всего несколько секунд
―Могу ли я задать пару вопросов, заместитель председателя наблюдательного совета Цукиширо?
В учительской царила тишина.
Эту тишину нарушил Машима, ответственный за 1-А.
Все перевели на него взгляд.
Цукиширо уже заметил, что у учителей первого года всегда много вопросов. Он считает, что отсутствие вопросов и сомнений у противоположной стороны ― это всего лишь вздор.
Это связано с их оценкой, как личности.
Являются ли они взрослыми членами общества, или просто учителями, работающие только для того, чтобы получать зарплату.
― Что вы хотели спросить, учитель класса 1-А?
Цукиширо посмотрел на него с нежной улыбкой.
― В прошлые годы стандарты для сдачи особых экзаменов были одинаковы. Для первогодок же этого года они изменились. Например, голосование в классе… Результатом этого экзамена для многих может стать исключением.
Как учитель, ответственный за студентов первого года, чтобы выпустить детей, полезных для общества в будущем, Машима не боялся должности Цукиширои прямо протестовал.
― Пожалуйста, простите меня за грубость. Тем не менее, председатель совета был здесь задолго до вас. Хотя я думаю, ваши суждения основаны на прошлом опыте. Потому что в 1-ом классе отсева нет. Я думаю, что немного неуместно принимать меры по принуждению в самом начале игры.
Машима задал вопрос Цукиширо… Он был рад показать свой характер.
― Какова вероятность исключения? Студенты беспокоятся о том, что их могут отчислить. Такая же ситуация происходила на особых экзаменах до сих пор. Одно из правил этой школы состоит в том, что, если вы не пройдете тест, вас отчислят из школы. Обычная средняя школа не может иметь такой строгой системы.
― Я считаю это нерациональным. Действительно, ученики, которые не наберут определенный балл, будут исключены из школы. Я не пытаюсь сказать, что экзамен чересчур сложный для студентов. Хотя это факт, что многие люди бросили школу в предыдущие годы.
В этой школе каждый год проводятся различные специальные экзамены.
На этих экзаменах, первогодки не будут отчислены если имеют достаточный уровень знаний. Хотя не ясно, связано ли это с разницей в силе между классами. Видимо было множество причин.
Поэтому Машима считал, что очень важно учитывать этот аспект и продолжить его в последующие годы.
Это очень важно.
Но Цукиширо думал иначе.
― Поскольку в прошлом было много выбывших, разве есть разница?
― Нет. Очевидно, наши принципы отличаются. Я не могу согласиться с вами и спроектировать тестовую структуру, которая вызывает отсев.
Когда другие учителя молчали, только Машима был вовлечён в разговор.
― И на последнем специальном экзамене, проведенном в конце учебного года, вы решили ввести новую систему, не объясняя причины.
Сопротивление Машимы было напрасным ― учителя поняли это с самого начала.
Они не могут изменить это решение.
Это то, что нельзя изменить.
― Машима-сенсей, мне кажется, что вы зациклились на этом. Вы не думали, что можете ошибаться?
В учительской продолжался жаркий спор, но Машима был в невыгодном положении. Всё-таки Цукиширо не тот человек, которому можно говорить все что угодно без последствий.
― Способность детей впитывать информацию находится за гранью воображения взрослых. Имея это в виду, я оставил учащихся второго и третьего годов и решил провести новый экзамен, ограничившись только первогодками. В конце концов, они еще не прижились в этой школе. Если эта новая попытка окажется успешной, будет проще экспериментировать со студентами следующего первого года. В этом году не был отчислен ни один первогодка, и вы хотите, чтобы всё так закончилось?
― Бессмысленно вести счёт в подобных делах. Мы должны быть заинтересованы в будущем и стремиться к нему.
Контратаки и выступления Цукиширо продолжались.
― Правительство многого ожидает от нашей экспериментальной школы. Но у нас пока что очень мало опыта. Поэтому, я думаю, важнее всего делать всевозможные эксперименты.
― Важно быть заинтересованным в будущем. Но вы также используете нынешних первогодок в качестве экспериментальных объектов. Как учитель, отвечающий за их класс, я не могу этого допустить.
Машима всё ещё пытается исправить правила особого экзамена.
Тем не менее, он не мог поколебать решение проводить голосование в классах.
― …Учитель Машима, остановимся на этом.
Именно поэтому Цукиширо остановил его, когда он что-то сказал.
В этот момент Машима сдерживался, чтоб не сказать, чего лишнего.
―Это не имеет значения. Если вам есть что сказать, то надеюсь, что вы будете говорить по одному предложению за раз. На самом деле, я также очень хорошо понимаю ваши чувства беспокойства, как учителя. Ведь вы просто волнуетесь за свой класс, верно, Машима-сенсей?
― Так вы можете пересмотреть этот вопрос?
Хоть и кажется, что появилась надежда, но это не так.
В отличие от председателя попечительского совета, Цукишироне собирался прислушиваться к мнению других сторон.
― Вы хотите пересмотра вопроса, верно? Это очень сложно. Пусть я и заместитель, но занимаю должность управляющего. Это значит, что я беру на себя ответственность за определение принципов, которыми руководствуется школа. В конце концов, мой наниматель ―государство.
После этого высказывания сопротивление стало бессмысленным.
Мнения сторон второстепенны, и единственное, что важно ― это создать будущее высших учебных заведений.
― В конце концов, это не имеет значения, если есть последовательный отсев по строгим правилам.
― Лишние люди должны быть исключены. Это структура общества ― нет, это закон природы. Более того, с моей стороны уже были уступки по введению «Точек защиты». Примите это к сведению.
Напряженная атмосфера начала постепенно ослабевать.
Затянувшееся утреннее собрание подходило к концу.
― Самое главное, что председатель попечительского совета, который в настоящее время является председателем совета директоров, находится в заключении из-за подозрения в неправомерных действиях. Если это так, то я не могу продолжать следовать политике таких людей. Конечно, я надеюсь, что он сможет снять с себя подозрения как можно скорее и вернуться на прежнюю должность.
Хлопнув руками, Цукиширо оглядел всех присутствующих учителей.
― Время почти закончилось, поэтому предлагаю на этом остановить наше обсуждение. И да, я изучаю вопрос, может ли школа также проводить культурные фестивали в следующем учебном году. Хочу обратиться за советом к учителям и надеюсь, что вы мне расскажете об этом подробнее.
В это время учителя, ответственные за вторые и третьи года, сделали свои первые комментарии.
― Консервативность этого места довольно проблематична. Чтобы стать школой, которая будет более признана государством, я считаю, что необходимо менять правила независимо от того, сколько раз придётся это сделать. Разумеется, чтобы пригласить человека нужно провести строгий отбор, поэтому об этом не нужно беспокоиться. Школа не открыта для обычных людей, в конце концов, приглашённый будет строго выбран только среди тех, кто знаком с ее политикой. Если вы сделаете это, вы не будете передавать дополнительную информацию внешнему миру. Одним словом, я хочу активно обсудить этот вопрос, ― Цукиширо закончил речь, и битва учителей закончилась.
Они ничего не смогут сделать.
Часть 1
После отъезда Цукишироеще оставалось время для занятий.
― Машима-сенсей, Хошиномия-сенсей, не могли бы вы уделить мне пару минут? ― Чабашира позвала обоих учителей.
Когда-то они росли и соревновались в этой школе, оставаясь при этом друзьями.
Они специально не спросили у Чабаширы причину, но с необходимыми документами вышли с ней в коридор, ведущий в классные комнаты, в которых ждали студенты. Не имеет значения, как долго они дружат.
― Действительно, это паршиво… Я собираюсь рассказать студентам об экзамене, из-за которого кто-нибудь обязательно будет исключён, ― первым, кто заговорил, стала Хошиномия.
Она глубоко вздохнула, и её взгляд упал на список.
― Интересно… кто будет тем, кого исключат?
Она решила сразу смириться с этим.
― Я не знаю, кого именно исключат, хотя, наверное, есть ещё какой-то способ.
― Но средства для отмены исключения составляют целых 20 миллионов очков!
Хошиномия прекрасно понимает ситуацию. Ни у одного класса нет такого количества баллов
― Если есть способ помочь, неплохо заплатить 300 баллов за этот раз. В конце концов, принудительное исключение ― беспрецедентное событие, и надо что-то делать.
Обычно, чтобы отменить уход ученика из школы, необходимо заплатить 20 миллионов личных очков и 300 очков класса
Но никто не думал, что учителя и ученики могут принять принудительное исключение.
― В любом случае, я не смею использовать тот же подход, что и председатель.
― Действительно ли с этим ничего не поделать?
Хошиномия приблизилась к Чабашире и обняла её, но та её оттолкнула.
― Даже если вы пожалуетесь, никаких изменений не будет. Если вы скажете что-то еще, вас, вероятно, уволят.
― Возможно, его цель ― уволить учителя, как Машима, и это хорошая идея ― использовать учителя, который удобен для него.
Цель речи Цукиширов учительской состояла в том, чтобы найти мятежного учителя, и были рассмотрены Машима и Хошиномия.
Машима не отрицал эту идею.
― Чабашире также было трудно подняться до обучения класса C, не перетруждай себя, хорошо?
― Вы довольно спокойно относитесь к росту нашего класса.
― Я думаю, что подняться классу Чабаширы до класса А можно только в мечтах.
Чабашира не сможет поднять глаз на своих учеников.
Несмотря на заурядность слов и внешнюю простоту Хошиномии, она действует, только хорошо всё обдумав.
Чабашира, которая долгое время контактировала с ней, хорошо это понимала.
― …Нет, я не настолько глупа, чтобы стараться ради этого.
―Это на тот случай, если вы скажете, что хотите нацелиться на класс А… Я буду крайне зол.
Хошиномия подняла руки и удивлённо взглянула.
Этот диалог, который не имеет особого значения у женщин, у Машимы вызывал беспокойство.
Они, как хищники в саванне, смотрящие друг на друга.
― Вы двое, все еще боретесь за это хотя сколько лет прошло…
― Машима, это не имеет никакого отношения ко времени.
Машима, который собирался стать посредником, был ошеломлен и мог только беспомощно уйти.
Даже со смелостью Машимы, иногда он сталкивается с ситуациями, в которых он не мог и поднять головы.
― Так ли это? Во всяком случае, это не то, во что я могу вмешиваться, не влезая в вашу личную жизнь.
Несмотря на то, что со стороны кажется, что им нет дела друг до друга, все же, они пытаются понять, что у каждой на душе.
― Короче говоря, я хочу сказать, что мы должны воздерживаться от неосторожных действий, ― Чабашира поспешно закончила разговор и пошла к своему классу.
Оставшиеся двое смотрели ей вслед.
― Ты точно не задела её чувств? ― спросил Машима, глядя на филейную часть Чабаширы с ухмылкой.
― Не сравнивайте меня с ней. О, у меня действительно нет никаких привязанностей. В конце концов, я не испытываю ностальгии по этому месту. Но она не изменилась с тех пор, как была студентом. Поэтому ей будет скучно.
― …Ты иногда меня пугаешь.
― А? Неужели? Ненавижу, когда так происходит.
Хошиномия вынула зеркало и улыбнулась своему отражению.
― Хорошо, я тоже очень милая сегодня. Ты так не думаешь?
― Я не знаю.
― Ну да, это слишком.
Посмотрев на зеркало Хошиномии, Машима дал совет.
― Вы должны быть осторожны, не дайте себя одурачить. В этом году класс D, нет, нужно сказать, что это класс C… Он сильно отличается от классов предыдущих лет.
Хотя в баллах по-прежнему есть разница, даже учителя не могут предсказать результатов специального экзамена.
― Может быть, это так. Но нет проблем, у меня есть недостаток. И…
― И?
― Если она действительно получит повышение, я реально убью её.
―Как учитель, сможешь ли ты вмешиваться в соревнование между студентами?
― Я не буду этого делать. Но я не могу просто закрыть на это глаза. Я также не хочу, чтобы учителя говорили об этом из-за борьбы друг с другом ― так говорит Хошиномия.
― Ты серьёзно?
― В конце концов, я не хочу проигрывать Чабашире!
Эти отношения продолжаются между двумя девушками со студенческих дней.
Они обе не только хорошие подруги, но и заклятые противники.
Продолжение следует…
Работали над главой:
Перевод ― Rick
Редактура ― Oldenburg
Пост-редактура ― edelweiss_268, Dyrak Glen
Бета― Mijiro
Не забудьте подписаться на нашу группу ВКонтакте: https://vk.com/ranobelist
