И эта простая задача — нерешенная проблема!?
«Вы, наверное, шутите!?»
«Экзаменатор, которого Матиас победил в тесте на фехтование, являлся Рыцарем-Командиром этой страны. Оценка 75 из-за различных обстоятельств, но были некоторые люди, которые предложили 500 баллов.»
Что здесь не так. Они пытаются обмануть меня?
Или, вернее, что значит предоставление 500 из 10. Что даже в этом случае означает полный балл.
Тем не менее, это не похоже на шутку, глядя на других учителей вокруг.
Учитель, аугментатор и человек, который, кажется был магом внимательно изучали волшебный круг, который я нарисовал на магическом камне с очень серьезными выражениями, а другие учителя внимательно наблюдали за ними.
Во-первых, нет ничего, что могло бы меня обмануть.
Ну, давайте послушаем их.
«Тогда, на основе того, что ты говорил мне, это правда, что это сделал именно ты?»
У директора школы и учителей должна быть какая-то цель.
«У вас должны быть свои обстоятельства, чтобы обладать такой силой и знаниями в вашем возрасте. Мы не собираемся вас об этом допрашивать… Но мы бы хотели попросить вашего сотрудничества».
«… Сотрудничества?»
«По правде говоря, наша вторая королевская академия фактически переживает экзистенциальный кризис … Хотя хорошо, это не похоже на то, что академия скоро исчезнет, вероятно, неправильно называть это так.»
«Что случилось?»
«Вы знаете, что в этой стране есть две Королевские Академии, не так ли?»
«В конце концов, наша академия — Вторая Королевская Академия».
Если есть Вторая Академия, должна также существовать и Первая.
«Эта Первая Академия — большая проблема. Нынешней благородной группе, по-видимому, не нравится, наш институт, поэтому они пытаются заставить нас следовать системе Первой академии. Так в среднем их ученики показывают лучшие результаты и их система…»
…. Фуму.
Интересно, вмешивается ли страна в образование Королевского университета?
«Я не думаю, что это плохая идея изменить систему образования, если она приносит хорошие результаты».
«Вы правы. До тех пор, пока результат этой системы образования оценивается через надлежащее среднее, то есть».
«… Разве это не так?»
«В этих документах есть оценка первой и второй академий и список на то причин. Проверьте сами, правильно ли это или нет».
Он дал мне несколько листов бумаги.
Первая бумага имела имена кооператоров, королевскую фамилию и что-то вроде печати.
Я перевернул эту бумагу и не поверил своим глазам.
В этой стране избранные учащиеся первой и второй академий должны участвовать в межакадемических боях, борясь за превосходство один раз в год.
Все в пределах нормы.
Мы — первокурсники, кажется, межакадемические соревнования пройдут через месяц после начала учебного года, так что интервал между нашим зачислением и турниром составлял 13 месяцев.
«Разве это не слишком рано?»
«Вы так считаете, да, да, мы также согласны с этим. Даже если у студентов был опыт в фехтовании, им просто не хватает времени научиться своеобразным приемам для сражения».
Даже если здравый смысл нынешнего мира полон ошибок, то, что сказал этот директор, является правильным.
Основа боя — сражение против монстров.
Если вы умеете сражаться с монстрами, система боя между человеком совершенно другая. Можно даже сказать, что между ними нет ничего общего.
Поэтому бессмысленно преподавать студентам межличностные боевые приемы перед рейдом.
Даже если у человека есть тузы в рукаве, только те, кто получил реальный опыт в сражении против монстра, победят в подавляющем большинстве.
Я перевернул страницу, жалуясь на организатора этого соревнования.
На следующей странице были перечислены так называемые «Результаты исследований» Первой академии.
Каждый из этих результатов посвящен магии пения, сокращения использования заклинаний, в общем бесполезные вещи, вроде незначительного увеличения силы известной как мана.
Что-то подобное можно сделать, просто настроив свою ману, просто использовав магию как подобает!
Такие вещи — «результаты исследований».
«…Как вы думаете?»
«Пока я понимаю, что способы, которыми орудует Первая Академия, не могут быть приемлемыми. Но почему результаты Второй Исследовательской конференции не были получены?»
Результаты первой школы бесполезны, но это не обязательно означает, что вторая академия хуже.
Почему, черт возьми, нет даже одного результата исследования.
«У нас есть они, но ни один из них не признан».
Директор ответил горьким взглядом с угрюмой на лице. Другие учителя-волшебники тоже выглядели оскорбленными.
«Что вы имеете в виду?»
«Магические исследования нынешнего академического общества равнозначны исследованиям о магии пения. Ничего кроме этого не признается».
«… Другими словами, вторая королевская академия изучает безмовную магию?»
«Это правильно. Это результат … Разве не «Физический и магический смешанный бой», о котором вы говорили в классе, является целью того, что мы делаем?»
Директор передал мне толстый пакет бумаги, говоря это.
Содержание было грубым, но оно, несомненно, выглядело так, будто они серьезно изучали способ использования магии без пения и практического использования.
И хотя метод тренировки нельзя назвать эффективным вообще, он был достаточно отполирован, так что вы не можете сказать, что он был совсем уж не годный.
Если то, что сказал директор школы — истинна, эта Вторая Королевская Академия пытается вернуть обратно нормальную магию в этот мир, где этот дурацкий “чант” распространился повсеместно.
Да. Вторая академия, безусловно, намного лучше Первой.
«Я слышал о твоих способностях и видел магию земли, которую ты использовал для восстановления школьного двора, это невероятный подвиг, который невозможно повторить, по крайней мере магией пения… И, самое главное, что нам нужно для воспитания истинной магии: Результат. Мы хотим, чтобы вы, Матиас, были идеалом».
Судя по всему, в результате он имел в виду что я обязательно должен буду участвовать в турнире. Поскольку участники ограничены учениками второго года начальной школы и «Ниже», скорее всего я смогу победить.
Интересно.
И есть студенты, которые не были полностью испорчены магией пения в этой академии. Я уверен, что они могут быстро изучить правильную магию, если мы начнем прямо сейчас.
Это не плохо для меня. Вернее, это именно то, что я хочу.
«Я понимаю вас, тем не менее у меня есть три условия!»
— Я не могу обещать все. Я кивну, если буду согласен, по крайней мере, с некоторыми из них.
