Минутой позднее, чем было условлено, мы пришли в библиотеку.
Все были уже наготове и ждали начала. В библиотеке помимо нас было ещё много учащихся, от первогодок до третьегодок. Все были заняты учёбой — это заметно с первого взгляда.
— Вы опоздали, — сказала Хорикита.
— Простите. Там народу много было, вот и задержались.
— Вы что, вместе обедали? — спросил Ике, заподозрив нечто неладное при виде нас с Кушидой вместе.
Ну, мы действительно вместе обедали, но не думаю, что сказать об этом будет лучшим выходом.
— Да, мы вместе поели.
Как я и думал, говорить этого не следовало. Ике раздражённо уставился на меня, словно я был его злейшим врагом. Хорикита, и бровью не поведя, продолжила:
— Давайте скорее.
— ...Ага.
Я тихо уселся и достал свои выписки.
— Я-то думал, что мне понадобится больше помощи, но география оказалась на удивление простой, — высказался Ике.
— И химия не такая уж и сложная, — подхватил его Ямаучи.
— Просто многие вопросы чисто на запоминание. Но есть такие предметы, как математика и английский, и на них вам не обойтись без базового представления о предмете.
— Но не расслабляйтесь. На тестах могут быть вопросы и о текущих событиях.
— Текущих событиях?
— Да. События из сферы политики или экономики, которые имели место в последние годы. Короче говоря, могут попасться вопросы, которые не покрыты в учебнике.
— Но так нечестно! Разве это не делает попытки охватить весь материал тестов бессмысленными?
— Именно поэтому вы и должны выучить всё.
— Мне что-то вдруг разонравилась география.
А мне кажется, что хоть текущие события и могут попасться, сейчас их можно просто обойти стороной.
Если слишком беспокоиться о мелочах, которые могут даже и не включить в тесты, то можно упустить действительно важный материал.
— Нам не стоит поторопиться?
Разговоры не по теме истощают драгоценный запас времени.
— Стоит, ведь кое-кто опоздал, и по их вине мы отстаём.
— ...Тебе не надоело это упоминать?
— Ладно, вот вопрос всем. Кто родоначальник индуктивного метода?
— Хм… Это же тот парень, которого мы проходили на прошлом уроке, да? Хм…— задумался Ике, покручивая ручку.
— А, это он! Я проголодался, услышав его имя, так что я запомнил.
— Фрэнсис Ксавье!.. Или что-то в этом роде, верно? — Судо не смог правильно вспомнить имя.
— Я вспомнил. Это был Фрэнсис Бэкон!
— Верно.
— Да! Это было превосходно!
— Да нет, ни разу...
Если мы продолжит так же отчаянно учиться и на следующей неделе, то думаю, что все сдадут, пусть и с горем пополам.
— Ребята, не вздумайте болеть. У нас нет времени в запасе.
Кушида тоже поняла, что права на ошибку у нас нет.
— Да не переживай. Что с этой троицей станется?
— Как и ожидалось от Хорикиты-чан. Ты в нас веришь!
А мне показалось что она имела в виду, что дураки не болеют, но как знаешь.
— Эй, а можно потише? Вас за километр слышно.
Какой-то ученик отвлёкся от учёбы и подошёл к нам.
— Прости, я просто был на эмоциях после того, как правильно ответил на вопрос. Родоначальником индуктивного метода считается Фрэнсис Бэкон, ты знал? Я уже этого никогда не забуду, — возликовал Ике.
— Что? ...Вы, ребята, случаем не из класса D?
После этих слов на нас обернулись парни, сидевшие неподалёку. И Судо взъелся:
— И что с того? Да, мы в классе D, а вас что-то не устраивает?
— Нет-нет, ничего такого. Я Ямаваки из класса C, приятно познакомиться, –
смеясь, Ямаваки окинул нас взглядом. — Ну, как бы получше выразиться… В общем, слава богу, что школа делит учеников на классы по способностям. Благодаря этому мне не пришлось учиться с подобными вам.
— Что ты сказал?! — само собой, разозлился Судо.
— Ты злишься, потому что это всё правда. Интересно, с кого очки снимут, если мы подерёмся в школе? Ой, забыл, у вас же очков и так уже нет. Да вам прямая дорога вон из школы.
— Подраться захотел? Ну давай!
Этот выкрик Судо привлёк внимание всех в библиотеке.
Если всё так и продолжится, что скоро об этом прознают учителя.
— Он прав. Если мы затеем драку, то никто не знает, что за этим последует. Но надо помнить, что вылет из школы — вполне себе вероятный исход. И поливай нас грязью сколько угодно, нам не жалко, вот только ты и сам из класса C. Не сказала бы, что тебе есть чем гордиться.
— Классы с A до C отличаются на уровне погрешности, но вот вы, класс D, на совершенно ином уровне.
— Какая удобная позиция. Но вот я считаю, что в рамках погрешности находятся все классы, кроме A.
Ямаваки перестал смеяться и посмотрел на Хорикиту.
— Смелое высказывание для отброса без единого очка. Думаешь, раз личиком вышла, то можешь разбрасываться словами?
— Какие слова… не относящиеся к теме разговора. Я никогда не стеснялась своей внешности, но после того, как услышала подобное от тебя, мне стало не по себе.
— Тц, — Ямаваки стукнул по столу и поднялся.
— Эй, поосторожнее, а то привлечёшь ненужное внимание.
Другой парень из класса C попытался его успокоить, придержав за рукав.
— На предстоящих тестах вы вылетите, стоит вам не набрать проходной балл. Жду не дождусь увидеть, сколько из вас уйдёт из этой школы.
— Жаль тебя расстраивать, но из класса D никто не вылетит. Вам бы лучше о себе побеспокоиться, вы от нас недалеко ушли.
— Хихихи, побеспокоиться о себе? Прекращай так шутить,
— Ага, мы ведь не такие, как вы, чтобы учиться ради возможности остаться в школе. Мы учимся так, чтобы получать хорошие оценки. И ещё. Так радоваться, что знаешь Фрэнсиса Бэкона? Зачем вообще учить то, чего не будет в тестах?
— Что?
— Вы что, даже не знаете, что учить к тестам? Вот поэтому вы и класс отбросов.
— Достаточно, — Судо, совсем потеряв самообладание, схватил Ямаваки за воротник.
— Эй, ты что, серьёзно удумал применить насилие? Вам же баллы срежут! Тебя это устраивает?
— У нас нет очков, чтоб их снижать!
Судо замахнулся. Он что, реально собрался ему врезать?
Надо его остановить. Я отодвинул свой стул, чтобы подняться и...
— Всё, успокойтесь! — раздался женский голос.
Судо обернулся на голос и увидел нового женского персонажа.
— Не лезь не в своё дело.
— Не в своё дело? Я как бы пытаюсь здесь учиться, а вы мне мешаете. Если хочешь его избить, то сначала выведи наружу.
Иллюстрация:
Судо, поняв, что слова встрявшей блондинки не лишены смысла, отпустил Ямаваки.
— А вы, ребята, тоже хороши его провоцировать. Вы же понимаете, что от взора школы это бы не ускользнуло?
— П-прости, Ичиносэ. Мы не хотели.
Ичиносэ. Кажется, я уже слышал это имя.
А, точно. Это же та ученица из класса B, что подошла к Хошиномии-сенсей.
— Ладно, пойдём отсюда, а то отупеем ещё, если продолжим здесь заниматься.
— Д-да.
Ямаваки с приятелями удалились.
— Если хотите продолжить здесь заниматься, то ведите себя тихо.
Я кивнул ей в ответ, чувствуя при этом восхищение от того, как галантно она держалась.
— Она тут навела порядок. Не в пример тебе, Хорикита.
— Я не хотела создать переполох. Я просто высказала правду.
Но твоя правда и вызвала переполох...
— Между прочим, тот парень сказал, что в тестах этого не будет.
— ...И как нам это понимать?
Мы обменялись взглядами.
Чиябашира-сенсей нам сказала, что на тестировании будет эпоха Великих географических открытий.
И мы были убеждены, что так оно и есть.
— На значит ли это, что у каждого класса будут разные тесты?
— Вряд ли… Тесты должны быть одинаковы для всех.
Да, как и сказала Хорикита, тесты по всем пяти предметам должны быть одинаковы для всех классов.
Иначе рейтинг на основе набранных баллов теряет свою состоятельность.
Может, класс C предупредили об изменениях в тестах раньше других?
Или это наш класс один такой особенный, кому не сообщили?..
Эта информация нас запутала.
А что если только вопросы по истории отличаются для разных классов, но всё остальное одинаково?
... Нет, это слишком нелогично.
Но если темы, охватываемые на тестировании, поменяли сильно...
Не полетит ли вся эта неделя подготовки коту под хвост?
